素有“羲里娲乡”之称,历史文化深厚的古成纪秦安县,近年来积极推进教育创新,不断完善教育管理体制,改善办学条件,教育教学质量和师资水平稳步提高,教育事业呈现出健康较快发展的良好态势。
探索课改模式实现跨越发展
秦安县莲花中学不断提升学校现代化教学硬件建设,积极实施高效课堂改革,各项工作有了跳跃性的发展,普高升学率名列全县前茅,其中该校在2012年的各类学科竞赛中,共有19人次分别获国家、省、市级奖。学校先后获得了秦安县教育系统“十佳学校”、天水市教育系统“先进集体”称号。
在教育教学改革的大潮中,莲花中学立足校情、学情,积极借鉴“杜郎口教学模式”,充分吸取洋思等名校的课堂之长,大胆尝试,积极探索,于2010年7月确立了切合自身实际的“四维立体四段式”教学模式。自从实施“四维立体四段式”教学模式以来,该校师生的角色发生了变化,由过去的教师主讲为主变为学生自学、教师点拨为主。教与学“两张皮”变为师生和谐融洽,学生被动发言变为主动展示发言、被动学习变为愉快乐学。整个课堂“活”起来了,全体学生“动”起来了,形成了“教学因课改而精彩、学生因课改而乐学、质量因课改而提高”的良好格局。随着“四维立体四段式”教学模式的积极开展,该校承办了县教研室举办的东片、东北片初中课堂教学观摩研讨会。2011年10月25日,平凉市庄浪县教育局及40多所中学的负责人等110人来该校进行考察交流。截至2013年3月,先后有县内外80多所学校,1000多人次在莲花中学就“四维立体四段式”教学模式进行交流研讨活动,对新课改模式的完善和实施高效教学起到了很好的促进作用。
注重多元教学提高教育质量
秦安县兴丰中学是一所农村独立初级中学。学校在册教师72人,有副高级职称5人、中一职称15人、省级骨干教师1人、市级骨干教师3人,县学科带头人和县骨干教师各1人。
多年来,兴丰中学以“为成功人生做准备”为校训,坚持以提高教学质量为目标,以教学管理制度建设为抓手,以教研教改和校本培训为依托,以日常教学活动监控为主线,把开发学生智力、培养学生创新思维能力、科学实践能力作为教育教学工作的重中之重,逐步形成了德育工作序列化、教学工作科学化、素质教育多样化、服务全面化、管理制度化的模式,教育教学质量屡创新高。2010年,在全县初中毕业生会考中取得了六合率全县第二的好成绩;2011年,在全县初中毕业生会考中,有2名学生的总分分别为全县第一和第三,在中职招生工作中,成绩突出,获得了“先进单位”的称号;2012年的全县初中毕业生会考中,又取得了全县六合率第三的好成绩。在历年的全国中学生数学、物理、化学及英语竞赛中都有不斐的成绩,近3年中,获得全国、省、市、县级奖的达到百人次;而在教师优质课竞赛中,该校获得市级奖的教师有8人次,获得县级奖的有15人次。
创新管理机制增强校园活力
秦安县兴国二小把“以人为本”作为学校管理理念,坚持民主办学、依法管理、以德治教的基本策略,现已初步形成民主化、规范化的现代化学校管理机制,逐步推动学校管理由政策导向、制度保障逐渐向动力推进、多元发展转变,有力增强了学校的活力。学校先后获“甘肃省优秀红旗大队”、“甘肃省教育先进集体”、“交通安全示范校”、“市级语言文字示范校”、“天水市和谐教工之家”等荣誉称号。
兴国二小强化艺术教育,在第二届少儿艺术节天水市古诗文诵读比赛中,荣获天水市一等奖。并顺利通过市级语言文字机构验收,成为市级语言文字示范校,现正在申报省级语言文字规范化示范学校。2012年,在全国青少年“未来之星”阳光体育节的文化交流活动中,全省8名中小学生获得国家级奖,兴国二小的王琦、高心怡分别获得一等奖,胡斯杰、高欢、孙茹菁分别获得二等奖。同时,学校还被教育部授予优秀组织奖。校长李扬主持的全国教育十一五规划教育学国家级课题《农村中小学现代远程教育环境下的教学应用模式和案例研究》的子课题《光盘资源在小学英语学科中的教学应用模式和案例研究》已于2010年12月通过结题鉴定。
强化精细管理优化教师队伍
秦安县兴国四小坚持“质量立校,科研兴校”的办学思路,不断强化学校精细化管理,优化教师队伍,形成了“严谨求实开拓创新”的校风和“爱岗敬业无私奉献”的教风,多年来各项教育教学成绩居全县首位,教育课研取得了丰硕成果。
兴国四小在教学管理中重视动态管理,把目标管理和过程调控有效结合起来,建立和完善了“质量调研制度”,在备课、上课、作业、辅导、考试等各个教学环节,均制定了切实可行的工作常规,形成了以主管领导负责,教导处牵头,各年级组、教研组组织实施的立体工作网络,做到全程监控,随时调适,责任分明,措施得力。在教学管理中注重做好教学活动的记录,把教师日常教学行为评价纳入年终考核,定期举行示范课、汇报课、展示课,为青年教师专业成长搭建展现才华的舞台。结合教师队伍的实际,该校制定了富有针对性地教研活动和校本培训计划,把教研和校本培训工作作为增强学校发展后劲的头等大事来抓。班主任工作研讨会、教师论文集编写、新课标培训、“同课异构”等活动,极大地激发了全校教师的教研热情,有力地推动了学校教育教学工作的良性发展。