甘谷县新兴镇伏羲学校以“德”育人，《易经》《弟子规》传统启蒙教材让学生受益 

蒙学教育走进乡村小学

（小学生上台领读《易经》）

　　自古以来，甘谷县新兴镇永安村是一个家家以“耕读第”、“祥和居”、“平为福”为门楣的村庄，崇文尚武之风盛行。如今，该村“永安伏羲学校”延续了这一古风。记者在该校采访时听到，学生习读《易经》《弟子规》等古语诗文的读书声伴着婉转曼妙的葫芦丝声，稚嫩的童声在永安村上空回旋。

  乡村小学飘出古乐声

  “下课时间到了，老师们辛苦了！”3月26日上午10时整，记者刚刚迈进甘谷县永安村伏羲学校（原土桥小学）时，碰巧第二节课刚下，整个校园上空，人性化的播报铃声让人心头倍感愉悦。

  短暂的课间十分钟后，一年级二班《易经》课开始了。

  “开始上课！”老师洪亮的声音一落，全班同学“刷”的一下整齐划一地站了起来。

  “老师辛苦了！谢谢老师！”全班同学向老师深深地鞠了一躬。

  “夫大人者与天地合其德，与日月合其明，与四时合其序，与鬼神合其吉凶，先天而天弗……”黑板上，当天要上的内容已用繁体字以古文惯用的竖行书写方式，从右到左被整齐地抄录下来。

  坐在第二排的杨龙辉被老师叫上讲台，一字一句高声领读起来。

  “杨龙辉，你真棒！”领读结束后，同学纷纷竖起大拇指，对杨龙辉刚才出色的表现称赞有加。

  走出教室，一段悠扬的葫芦丝声传入耳中，循声走去，老师正在给二年级一班上古乐课。要不是亲眼所见，很难相信如此优雅婉转的音乐声是这些乡村孩子吹奏的。

  学校校长金栋接受记者采访时说，目前，除教育大纲要求小学生应该学习的功课外，学校特别加开了武术、书法、古诗词和古乐课，其目的是引导学生朝多层次方向发展。金校长说：“中华民族优秀的传统文化，是中华民族生生不息的根。我们觉得培养人才必须从启蒙开始，尤其从改变教育理念和语文教育开始。学校希望通过教学和各种活动，为孩子未来的发展打下终生受益的基础，使他们能够成为德、智、体、美、劳全面发展的人才。”

  大学教授乡村搞实验

  谈起缘何办特色教学，金校长说，2006年9月，北京一所大学的教授吴鸿清经人介绍后，和甘谷县教育局以及原永安村土桥小学沟通，在该校办起了一个“伏羲班”，开始了“以素质教育为特点”的实验。 

  办学之初，吴教授为伏羲班制定了详细的教育计划，每天的必修课是语文、数学、书法、武术，每周还有音乐和美术课。一年级语文课主要学习《弟子规》、《三字经》和吴教授编写的《常用汉字歌》。慢慢地，《大学》、《中庸》、《论语》等传统经典融入其中。

  记者就此想采访吴教授时得知其不在本地。据金校长讲，吴教授曾多次说：“我不是搞国学教育，而是探索用传统教材培养现代人才的路子。我们耳熟能详的大师都受过《三字经》、《千字文》、《千家诗》等传统教材的启蒙。遗憾的是，这些优秀的启蒙教材后来都被抛弃了。”“历史已经证明传统启蒙教材可以培养出人才，但今天要让优秀的传统启蒙教材进入小学课堂，必须用让人信服的事实说话，因此我想从一个班开始做实验，让孩子成长的事实证明这些经典教材并不是过时的文物，而是祖先留给我们的宝贝。”

  “文化传承德大于才”

  普通学校开设教育大纲要求的课程，还在一而再再而三地给孩子们减负。“伏羲学校”加了几门课，会不会与“减负”相违背？

  针对此问题，金校长接受记者采访时说：“自古德大于才，我们不能让孩子过分追求分数而忽略德育的养成。培养综合素质，是把对孩子终生有益的思想、习惯、知识、技能在最适合的年龄段教给孩子。语文教学的次序：识字与写字，识字第一，说话与写话，说话第一，阅读与写作，阅读第一。”因此说，相比普通被课业负担压得喘不过气来的孩子，伏羲学校的孩子们是幸运的，他们完全寓教于乐，几乎零负担。

  据金校长介绍，由于学校开始实验教学后，一直注重德育方面的教育，孩子们在这方面的长进效果明显。在全县43所小学考试中，“伏羲学校”的孩子成绩总是名列前茅。除此之外，孩子们在武术、书法等方面也已取得一定的成绩。2011年底，在中国少年基金会慈善晚宴书法作品捐卖现场会上,当年甘谷伏羲班六年级学生张亚慧同学的4尺中堂“天下为公”,张昕雅同学的4尺中堂“上善若水”两幅作品,以无底价拍卖,经过5轮竞价,最终以11万元成交，拍卖所得则全部捐献给了中国少年基金会。

  采访结束时，记者随意走进一间教室时，看到孩子们一边聚精会神地习字，一边聆听着悠扬深邃的配乐诗词朗诵，那种怡心养性、悠然自得的氛围，令人陶醉。

  文/图 本报记者 王兰芳