(人民网 通讯员：陈中校 卜乾斌)学习是教育实践活动的基础和前提，事关教育实践活动成败。只有通过深入系统地学习，切实加强党性修养，不断提高思想认识，杜绝学习中的形式主义，必须把握科学的检验标准。

　　学习效果怎么样？教育作用好不好？对此，甘肃省秦安县在教育实践活动中，把党员干部在学习中可能存在的问题进行收集，归纳梳理成学习态度、重点内容、学风改进、学以致用四个方面的30类143种表现形式，制成了《党的群众路线教育实践活动学习效果“自检表”》，其中涉及“学习态度”8类38种，“重点内容”10类51种，“学风改进”6类29种，“学以致用”6类25种，供党员干部对照检查，全面检验教育实践活动学习效果。

　　把问题查准找实，是教育实践活动的关键。如何才能有的放矢查摆问题，积极主动整改落实？习近平总书记在党的群众路线教育实践活动中提出了对照“四面镜子”的要求。拿“镜子”照什么？怎么照“镜子”？照了“镜子”怎么办？针对这些问题，甘肃省秦安县在教育实践活动中，把广大党员干部“四风”方面可能存在的“流行病”和秦安干部存在的“地方病”、“个体病”进行收集，归纳梳理成“理论理想”、“党章党纪”、“民心民声”、“先辈先进”四个方面的46类286种表现形式，制成了《党的群众路线教育实践活动“正容镜”》，其中涉及“理论理想之镜”10类49种，“党章党纪之镜”16类102种，“民心民声之镜”13类94种，“先辈先进之镜”7类41种，供党员干部对照检查。

　　“自检表”和“正容镜”制成后，印制成册，全县党员干部人手一册，随身携带，随学随查、随查随补，随照随查、随查随改。在操作流程上，“自检表”和“正容镜”紧扣教育实践活动三个环节，开展三次集中对照检查，对查出的问题实行销号制，问题销号递减，体现学习和整改成效。“自检表”初检销号补学，对没有的问题直接销号，对存在的问题，按照“缺什么学什么、缺什么补什么”的要求，进行补学；复检补学销号，重点对照补学的问题，补上的销号，未补上的，着力从方式方法上找差距，再次补学；三检巩固提升，重点对照二次补学的问题，仍未补上的，着力从思想上刨问题、找根源，继续深化学习，直至问题全部解决，并建立长效机制，巩固提升学习效果。“正容镜”初查“正容”，对没有的问题直接销号，对存在的一般性问题，即知即改；复查“洗澡”，对初查中遗留的问题，集中“清洗”，再整改，再销号；三查“治病”，对仍未“清洗”掉的问题，集中“会诊”， 查找“病因”，开方“治病”，直至问题全部销号，并建立整改落实长效机制。

　　“自检表”和“正容镜”既是教育实践活动的对照检查表,也是推进问题整改取得实效的检验表,使查摆问题简便易行，解决问题有的放矢。通过学习自检和“四风”正容，不断自我净化、自我完善、自我革新、自我提高，增强教育实践活动的实效。

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