立体创新催生“兰州模式”

——兰州市实施师资素质提升工程的启示  
 
　　甘肃日报记者 侯若志

　　5月30日，杨柳、薛生伟等200名来自兰州市各县区农村小学的教师，完成了在兰州市东郊学校等10多所优质学校的学习培训。

    “今年我们采取以城带乡、城乡互动的方式，将分批对千名农村中小学教师进行集中培训。下一步还将选派100名城市优秀教师到农村顶岗支教，选派100名农村教师到城市跟班跟师培训。这项命名为‘千进八百互动计划’的师资培训工程今年要全面完成。”兰州市教育局局长何泳忠说。

    兰州市这项旨在全面提高教师专业化水平，推动年轻教师、教学新秀成长的师资素质提升工程启动于2008年岁末，时间跨度为5年，培训内容涉及教育新理念与新方法、课程改革与管理、德育与班主任工作、心理健康教育等近20个领域。

    5年快过去了，每个脚步都是扎实的。据统计，市上累计培训各类教师12万多人次，培养、造就了一批具有教学特色突出、风格独特的名师，教师教学能力和科研能力得到显著加强，教师整体素质明显提升。

    兰州市创建的以“建体系、创模式、搭平台、优课程、抓研训、保投入”为一体，以“走出去、请进来、长出来”为策略，以“培训、评选、奖励、研训、升位”相结合提升师资素质的“兰州模式”，引起国内教育界高度关注，《中国教育报》等报刊多次予以报道，兰州市自己培养的“名校长”“名师”焦宪庆、宋姿远等人也被邀外地“传经送宝”。

    近日，记者走进兰州市，寻找“兰州模式”带给我们的启示。

    启示一：保证靠制度

    在兰州市教育局，记者见到一本《兰州市师资素质提升工程文件汇编》，里面汇集有《工程实施方案》《中小学教学新秀评选和管理办法》《金城名校长评选和管理办法》等内容。“制度涵盖了整个工程，这些年经过多次修改、完善，可谓是指导师资素质提升工程全面实施的一部纲领性文件。”师资处副处长王维田说。

    兰州市将师资素质提升工程纳为市上的重大工程，分管市长任总指挥，教育、财政、人事等为组成部门。兰州市教育局整合、统筹下属各方力量，分工协作，各负其责。县区级层面，县政府统一领导，整合教研室、电教中心、教师进修培训学校等力量，有效开展培训工作。

　　兰州市建立三级培训平台，以学校或片区为单位的校本基础培训，以县区为单位的全员提升培训，以市为单位的骨干高端培训，三级培训有机结合，有效衔接，层级提升，梯度攀升。

    为确保工程推进，兰州市设立教师培训专项经费，2011-2013年，仅市一级教师培训专项经费从每年800万元增加到2000万元。各县、区经费每年均保持稳定增长。

    “培训年年搞，这次可能又是雷声大，雨点小。”工程刚推开时，有些人持怀疑态度，也有人劝何泳忠，依兰州市目前的师资状况，完全说得过去，何苦搞这些费力、费财，前人栽树、后人乘凉的事。在教育界辛勤耕耘30多年的何泳忠，深知教师专业化发展对教育教学改革的分量，也深深感受到过去培训存在针对性不强、内容空泛、方式单一、效果不理想、质量监控薄弱等弊端。

    在师资处，记者看到一份今年要实施的主要培训项目列表。“共有33个大项，内容、形式多样，汇总前经过了多次摸底。”工作人员赵昕介绍。“就是要达到缺啥补啥，想啥来啥的目的。”兰州市教育局副局长安珑山说。

    “培训对我思想观念的影响是具有颠覆性的。”从教28年，去年被评为兰州市首批“金城名师”的七里河区小学校长王俊莉谈起她从2008年起4次到南京市夫子庙小学、北京市中关村四小等地挂职学习的经历，仍激动不已。

    采访期间，记者接触了不少老师，焦宪庆、杨勇、彭正宏、甘培新、朱文龙、方萍、王晓燕……他们都是参加过各种培训的老师，他们都有一个共同的感受：培训内容结合实际，对症下药；培训方式多种多样，活泼新颖。一个想要教好学生的老师，一定先要成为一个不断学习的“学生”。 

    启示二：推进靠力度

    在兰州市第二十七中，有一间挂有“金城名校长”牌匾的办公室。校长焦宪庆说：“这可不是我一个人的，是我和兰州市8所学校的8位老师共同拥有的。”去年，兰州市在全市开展首批“金城名校长”活动评选，焦宪庆等15名校长入选。

    “开展‘金城名校长’等评选活动，目的就是要发挥名师的辐射、带动作用，吸收部分青年教师加入名师工作室这个团队中，使更多的教师参与到研究、交流与科研活动中来。”兰州市教育局副局长南战军说。

    当选“金城名校长”后，可获得市教育局每年拨付的5万元教研活动经费。焦宪庆和他带领的团队已开展了20多次科研活动，一册《中学语文课例研究》即将付梓出版。“收集有近50个经验课例，很有针对性。”兰州市教科所所长郑作慧评价。

    目前，兰州市在西北地区已率先创建40个名师工作室、20个名班主任工作室、15个名校长工作室。1200多名教育、教学工作者参与工作室工作，许多学校还尝试建起了自己的“名师工作室”，已经形成“教学新秀-骨干教师-学科带头人-特级教师-金城名师”层级梯度攀升的“金字塔”孵化模式。

    近年，兰州市在教师培训方面采取“走出去，请进来，长出来”的办法，在美国、瑞典、新加坡等国设立教师培训基地，每年派100人赴外研修提高。

    与中国教科院联合举办“全国校长发展学校”，在北京、南京、深圳、苏州、青岛、合肥、武汉、重庆、成都等地组织开展16期培训活动，400多名骨干校长参训；在全国率先举办“教师发展学校”，300多名骨干教师参训。

    与国家教育行政学院合作建立兰州市中小学校长网络培训中心，举办3期中小学校长远程教育培训班，实现全市中小学校长、副校长、中层干部1920名人员全覆盖培训。

    选派近200名骨干校长到北京、南京、杭州等教育发达地区挂职学习，选派320名校长到实践基地担任“影子校长”，贴身学习先进教学管理经验。每年邀请100多名全国知名专家来兰州开展学术讲座，进行教研课题合作交流、教育教学活动观摩指导。

    王俊莉挂职南京市夫子庙小学回来“传经”后，全体教师坐不住了，纷纷要求“开眼界”。经费不足，自己掏腰包。兰州、南京的两所学校结成了“亲戚”，兰州100多名老师去南京市夫子庙小学“串亲戚”，南京市夫子庙小学富有特色的“开笔礼”“小小农学院”等教学、教育活动也在金城发扬光大。

    城关区静宁路小学近年来想方设法组织老师赴北京、上海、厦门等地学校学习，和杭州市青蓝小学“结对”办学，并自发办起“静苑”讲坛，校内老师互讲互学。

    静悄悄地学习，静悄悄地改变。近年来，兰州市基础教育连创佳绩。去年，兰州市获全国“两基”工作先进集体称号，在全省教育工作目标任务考核中名列第一，何泳忠获全国“两基”工作先进个人称号。去年，兰州市高考成绩取得历史性突破，全市高考总上线率达94.65%，比2008年的76.58%增长18.07%；一本上线人数3728人，上线率达12.42%，比2008年净增1000人；二本及以上人数14080人，上线率达46.90%，比2008年增长22.8%；全市有99名学生入围全省文理科前百名，有532名学生成绩达600分以上，占全省的32%。