开栏语：张家川回族自治县第十一次党代会以来，全县树立“投资教育就是投资未来、发展教育就是发展经济、提升教育就是提升形象”的理念，按照三年教育大发展的目标，我县教育驶入快速发展的快车道，为张家川科学发展、跨越发展奠定了稳固的基础。特别是今年高考中重点本科上线123人，普通本科上线215人，体育艺术本科上线19人，民族本科上线240人，上线率为29.9%，较2011年增长4.6个百分点。在教师节来临之际，张家川新闻中心将推出《教育·跨越》系列报道，从不同角度探讨张家川民族教育快速发展的答案。

　　张家川：教研教改——为教育质量插上腾飞的翅膀

　　办好人民满意教育的核心是提高教育质量。张家川回族自治县把教研教改作为更新教育理念、推进素质教育、加快教育教学改革、提高课堂效益的抓手，大力实施校本教研、联片教研和网络研修为主的三种教研模式，激活课堂教学，培优教师队伍，为民族教育教学质量的提高插上了腾飞的翅膀。

　　抓示范，重交流，提高教师业务能力。教师是教学改革和提高质量的关键。为了提高教师业务素质、职业道德、实践能力和教学水平。近年来，张家川县开展教师基本功系列展评活动和以“送教下乡”为主题的联片教研交流活动。积极组织教师参加省市级幼儿教师基本功大赛、小学语文教师素养大赛、小学英语教师优质课及口语演讲竞赛、高中教师新课程教学观摩研讨等一系列竞赛活动，进一步开阔了教师的眼界，更新了教育观念。在“送教下乡”联片教研交流活动中，选派优秀中青年教师到边远的山区学校讲课，并通过研讨活动把新课程、新理念带到基层去，带动边远山区的教师提高教学水平，为城乡教师开展教学交流搭建平台。各学区也选派学区优秀教师到基层学校送课，开展联片教研、专题教研活动，形成了全学区上下联动的教学研究新局面。为了确保每项活动广泛有效开展，采取“全体参与、分层落实、层层选拔”的方式落实每一项活动的开展，使各项活动的开展真正发挥了积极的引领和促进作用。从而为全县中小学教师搭建了一个施展才能的平台，为广大教师提供最为直接的交流学习机会，培养了一大批优秀骨干教师，提高了教师队伍的整体素质。

　　省兰化学院在龙山学区进行教师培训

　　抓质量，建队伍，提升教研教改水平。为强化教学改革，提升教育质量，推进教研改革科学发展。张家川县建立了一支门类齐全、素质过硬的教研队伍。为解决教研人员不足、力量薄弱的问题，在全县范围内分期聘任了现任中小学省、市骨干教师及各学科优秀教师为兼职教研员。定期开展教研活动，制定教研计划，分解研究任务与教材教法，帮助学校开展教学研究和课程改革工作。在活动开展过程中，始终坚持“教研重心下移、教学管理前移、服务与管理并重”的宗旨，加强各学科的教学指导，提高教研指导水平。同时加强教研网络建设，积极营造浓厚的研究气氛，全面提升了教研教改水平。

　　龙山学区教师参加赛课

　　教师培训

　　抓创新，求实效，推进教改纵深发展。为优化教学过程，切实提高教学质量。张家川县始终坚持教育改革创新，在学生发展、教师成长、学校建设上开展集中研究，构建以校为本的教学研究制度。立足于解决教育教学中的突出问题，有针对性的开展具有实效的教研活动，将教科研工作管理由重布置、重检查、重评比转变到重调研、重指导、重服务上来。首先采取走出去的方式，让教师到外校、外地观摩优秀教师的课堂教学，在学习交流中求提高。各学校定期安排课改理论业务学习和教学研讨，不断提高教师研究和解决教学实际问题的能力。其次组织开展学科课改集体备课活动，分学科进行集体讨论备课，博采众人之长，攻破教学难关。大力开展课改教学研讨示范活动，让骨干教师上全校性的观摩课或示范课，组织新课程教学比武，优秀课案或课件、论文评比。通过不断优化课题牵动、案例引导、研培教结合的教研方式。把课改中的关键问题设计成研究专题，再将专题加以分解和落实，使广大教师都承担教研课题任务、开展课题研究。然后充分利用现代远程教育等信息技术手段，将课改经验交流会或课改成果展示活动等课改第一线的教学案例，通过网络、光盘、文本等多种方式传递，引导课改一线的教学实践，推动教学改革的不断深化，全面提高教育质量。

　　幼儿园教师参加优质课评选

　 “采得百花方成蜜，淘尽黄沙始见金”。近年来，张家川县不断深化教研教改，全县教师教学水平逐年提高，各级各类学校的教学质量稳步提高。尤其是2012年，高考中重点本科上线123人，普通本科上线215人，体育艺术本科上线19人，民族本科上线240人，上线率为29.9%，较2011年增长4.6个百分点。

　教师交流学习