待到山花烂漫时 她在丛中笑

——深耕支教沃土 笃行育人初心

　　2025年8月25日，我作为河北区援甘教师队伍中的一员，来到甘肃省天水市清水县第一中学任教，怀揣教育热忱扎根基层，是我投身支教事业不变的信念。以立德树人为根本，以教书育人为本分，开启为期一年的援派工作。

　　面对陌生的环境，我调整身心尽快进入最佳状态，投入到紧张且丰富的教育教学工作中。身为一名一线教师，深知自己的责任，当面对那一双双充满新奇与渴望的眼睛，更加坚定了我要带着学生们去打开高中物理知识的大门，进入到奇妙的物理世界探索新知识的信念。由于语言的地域性，为了方便沟通与交流，我鼓励学生们说普通话，以增进彼此间的了解，提高教学效率。

　　立身从教，始终以立德树人为己任，以教书育人为本心，在三尺讲台履行教育使命。

　　课堂是育人的主阵地，革新课堂教学、激活课堂活力是我支教工作的核心重点。在与老师们和学生交流的过程中，我了解到当地的教学要求，根据学校学生的情况及所带的班级实际情况，制定好适合所带班级的教学方案。针对学生们不爱发问，不善思考，学习停留于表面的现状，在日常教学中，我摒弃满堂灌教学方式，精心设计小组探究、问题研讨、课堂展示、实操体验等沉浸式学习活动，把课堂时间、思考空间、表达机会还给学生。通过分层设问、趣味引导、任务驱动的方式，引导学生主动思考、大胆质疑、合作探究，让学生从被动接受知识转变为主动探索真理，有效唤醒了学生的学习内驱力。

　　开发物理活动课，尝试将游戏与物理知识相结合的教学模式，提高学生学习兴趣和探究能力。课堂中，我提出要求学生分组选择活动探究内容，小组合作，学生成为活动的主体，根据所学知识组员配合完成相应任务，课堂各组分享活动结果。我全程记录，把时间真正交给学生，在活动课中学生变得善于提问乐于合作，准确表达能力提高，同时还会出现质疑给今后学习做铺垫。

　　教育不止于课堂，温情辅导是补齐学生短板、助力全员成长的关键。面对学生学习分化问题，重点抓两头促中间。对学习能力强的学生进行有针对性地思维能力和探究能力培养，要求这些同学进行限时训练（每天约20分钟），课余进行批改讲解。对基础薄弱学生跟不上进度的问题，我利用课后服务、课余时间开展常态化分层辅导。对学困生耐心查漏补缺，夯实基础知识、梳理学习方法、化解畏学情绪。此外，分好物理学习小组，建立学习互助伙伴。促进学生全面进步。我坚持因材施教、耐心陪伴，不放弃每一名学生，经过半学期，所教班级学生学科平均分、及格率、优秀率稳步提升，多名学困生成绩提升，学习态度和自信心显著改善。指导学生参加物理竞赛，一人校内获奖。

　　积极参与教科研活动，承担编撰导学案工作。根据学校教学要求，围绕物理新课程改革理念，从学生实际出发，负责编纂《万有引力与宇宙航行》一章的导学案，编写中摒弃繁琐理论，聚焦课前预习，问题引导探究，重难点突破，课后巩固，学后反思等环节。注重学习自主性引导，思维启发，实现了“预习有方向、课堂有重点、练习有梯度、复盘有反思”，为高效课堂搭建了标准化支架，提升了整体教学效率。

　　立足教研成长发挥示范引领作用。示范课《速度变化快慢的描述——加速度》与《万有引力理论的成就》以新颖的教学设计、灵动的课堂互动、扎实的素养落地，为校内教师提供了课改实践范本，获得物理组教师的好评。积极开展AI赋能教学研究，将教学研究案例——《Ai赋能高中物理关于“近地卫星、同步卫星、地面赤道物体运动”的教学应用案例》与教师们分享，带动教研组教师共同更新教学理念、优化教学方法，助力学校整体课改氛围持续升温，为学科教学提质增效注入新活力。积极开展课堂教学改革研究工作，以《小游戏里的大物理——物理活动课》为主题开展教学案例分享，教学设计新颖有趣，活动思路可复制推广，起到良好示范引领作用。

　　爱与责任同行路，家校共育花满树，静候硕果香飘处。学生的教育要靠家校合作，家校同心，方能共育花开。支教期间，协同班主任，利用每次家长会和家长们沟通交流。根据不同学生的具体情况，和家长、学生一起制定高中物理学习计划。对容易出现简单粗暴的处理问题的家长耐心引导，多发现孩子身上的闪光点，多给孩子们树立学习的自信心，重视品德修养的养成。引导家长重视家庭教育、配合学校教学，搭建起高效畅通的家校共育桥梁。

　　进入大山参加贫困慰问活动，给困难家庭和孩童带去一份温暖。

　　坚守教育初心，牢记使命，为教育贡献一份力量。在2025-2026学年度东西部协作教育对口帮扶赴清水县支教工作中，授予“优秀教师”荣誉称号。

　　支教是磨砺，更是成长。岁月无声，耕耘有痕。支教以来，我以课程改革促进提质、以教研强根基、以爱心暖学子、以共育聚合力，在平凡的教学岗位上脚踏实地、潜心深耕。未来，我将继续坚守教育初心，深耕教育沃土，坚持推进先进教学理念，不断优化教学方法、沉淀教研成果，以更饱满的热情、更务实的作风履职尽责，用心教书、用情育人。