待到山花烂漫时 她在丛中笑
——深耕支教沃土 笃行育人初心

2025年8月25日,我作为河北区援甘教师队伍中的一员,来到甘肃省天水市清水县第一中学任教,怀揣教育热忱扎根基层,是我投身支教事业不变的信念。以立德树人为根本,以教书育人为本分,开启为期一年的援派工作。
面对陌生的环境,我调整身心尽快进入最佳状态,投入到紧张且丰富的教育教学工作中。身为一名一线教师,深知自己的责任,当面对那一双双充满新奇与渴望的眼睛,更加坚定了我要带着学生们去打开高中物理知识的大门,进入到奇妙的物理世界探索新知识的信念。由于语言的地域性,为了方便沟通与交流,我鼓励学生们说普通话,以增进彼此间的了解,提高教学效率。
立身从教,始终以立德树人为己任,以教书育人为本心,在三尺讲台履行教育使命。
课堂是育人的主阵地,革新课堂教学、激活课堂活力是我支教工作的核心重点。在与老师们和学生交流的过程中,我了解到当地的教学要求,根据学校学生的情况及所带的班级实际情况,制定好适合所带班级的教学方案。针对学生们不爱发问,不善思考,学习停留于表面的现状,在日常教学中,我摒弃满堂灌教学方式,精心设计小组探究、问题研讨、课堂展示、实操体验等沉浸式学习活动,把课堂时间、思考空间、表达机会还给学生。通过分层设问、趣味引导、任务驱动的方式,引导学生主动思考、大胆质疑、合作探究,让学生从被动接受知识转变为主动探索真理,有效唤醒了学生的学习内驱力。
开发物理活动课,尝试将游戏与物理知识相结合的教学模式,提高学生学习兴趣和探究能力。课堂中,我提出要求学生分组选择活动探究内容,小组合作,学生成为活动的主体,根据所学知识组员配合完成相应任务,课堂各组分享活动结果。我全程记录,把时间真正交给学生,在活动课中学生变得善于提问乐于合作,准确表达能力提高,同时还会出现质疑给今后学习做铺垫。
教育不止于课堂,温情辅导是补齐学生短板、助力全员成长的关键。面对学生学习分化问题,重点抓两头促中间。对学习能力强的学生进行有针对性地思维能力和探究能力培养,要求这些同学进行限时训练(每天约20分钟),课余进行批改讲解。对基础薄弱学生跟不上进度的问题,我利用课后服务、课余时间开展常态化分层辅导。对学困生耐心查漏补缺,夯实基础知识、梳理学习方法、化解畏学情绪。此外,分好物理学习小组,建立学习互助伙伴。促进学生全面进步。我坚持因材施教、耐心陪伴,不放弃每一名学生,经过半学期,所教班级学生学科平均分、及格率、优秀率稳步提升,多名学困生成绩提升,学习态度和自信心显著改善。指导学生参加物理竞赛,一人校内获奖。
积极参与教科研活动,承担编撰导学案工作。根据学校教学要求,围绕物理新课程改革理念,从学生实际出发,负责编纂《万有引力与宇宙航行》一章的导学案,编写中摒弃繁琐理论,聚焦课前预习,问题引导探究,重难点突破,课后巩固,学后反思等环节。注重学习自主性引导,思维启发,实现了“预习有方向、课堂有重点、练习有梯度、复盘有反思”,为高效课堂搭建了标准化支架,提升了整体教学效率。
立足教研成长发挥示范引领作用。示范课《速度变化快慢的描述——加速度》与《万有引力理论的成就》以新颖的教学设计、灵动的课堂互动、扎实的素养落地,为校内教师提供了课改实践范本,获得物理组教师的好评。积极开展AI赋能教学研究,将教学研究案例——《Ai赋能高中物理关于“近地卫星、同步卫星、地面赤道物体运动”的教学应用案例》与教师们分享,带动教研组教师共同更新教学理念、优化教学方法,助力学校整体课改氛围持续升温,为学科教学提质增效注入新活力。积极开展课堂教学改革研究工作,以《小游戏里的大物理——物理活动课》为主题开展教学案例分享,教学设计新颖有趣,活动思路可复制推广,起到良好示范引领作用。
爱与责任同行路,家校共育花满树,静候硕果香飘处。学生的教育要靠家校合作,家校同心,方能共育花开。支教期间,协同班主任,利用每次家长会和家长们沟通交流。根据不同学生的具体情况,和家长、学生一起制定高中物理学习计划。对容易出现简单粗暴的处理问题的家长耐心引导,多发现孩子身上的闪光点,多给孩子们树立学习的自信心,重视品德修养的养成。引导家长重视家庭教育、配合学校教学,搭建起高效畅通的家校共育桥梁。
进入大山参加贫困慰问活动,给困难家庭和孩童带去一份温暖。
坚守教育初心,牢记使命,为教育贡献一份力量。在2025-2026学年度东西部协作教育对口帮扶赴清水县支教工作中,授予“优秀教师”荣誉称号。
支教是磨砺,更是成长。岁月无声,耕耘有痕。支教以来,我以课程改革促进提质、以教研强根基、以爱心暖学子、以共育聚合力,在平凡的教学岗位上脚踏实地、潜心深耕。未来,我将继续坚守教育初心,深耕教育沃土,坚持推进先进教学理念,不断优化教学方法、沉淀教研成果,以更饱满的热情、更务实的作风履职尽责,用心教书、用情育人。