南继恩 

　　本人自参加工作以来，始终坚持党的教育方针，面向全体学生，教书育人，为人师表。在教育教学工作中，确立“以学生为主体”，“以培养学生主动发展”为中心的教学思想，重视学生的个性发展，重视激发学生的创造能力。本人在一线工作岗位上，能够服从领导的分工，积极做好本职工作，和教导处的一班人立足学校实际，发扬不怕吃苦、务实开拓的精神,以提高教育教学质量为中心，深入开展课堂教学改革、积极尝试新的教学方法、提高教学质量。通过几年的一线教学实践,先后于2006—2007学年度被评为校级优秀教师，2007-2008学年度被评为校级优秀班主任，2009年被评为校级优秀教师及优秀班主任，同年9月被县委县政府授予清水县”园丁奖”荣誉称号，12月在第六届全省优秀自制教具评选活动中，自制教具“面积法证明完全平方公式”荣获清水赛区二等奖。在2009年全县初三毕业会考中，所代九年级（3、4）班数学成绩在全县名列前茅，及格率100%，优秀率60%以上，平均分80分以上。

　　上述成绩的取得离不开县、乡、学校各级领导的关怀和指导，同时也离不开本人对教育教学工作的热爱和不懈努力。

　　首先，在德育教育方面，始终坚持“以人为本”的原则和理念，在实际教育教学工作中，注重把班主任工作和德育教育紧密结合在一起，以班主任工作促进德育工作，以德育工作加强班主任工作，注重加强和学生的交流与沟通，注重和学生建立平等合作的关系，努力赢得学生对我的信任，使他们切实感受到我既是他们的老师，同时也是他们的朋友，以此来打开学生的心扉。在此基础上，本人对部分品德及行为有缺陷的学生进行循循善诱的教育，以实际行动感化学生，以一颗对学生负责的爱心感染学生，从而使班级的德育工作有条不紊地展开。本人所带班级有一单亲学生，初二时丧父，不久，此生便有辍学外出打工之念，本人曾多次家访劝说，多次让同班同学进行心理抚慰，设身处地地为该生着想，在生活及学习各方面进行特殊照顾，使得该生从内心深处感受到学校这个大家庭的温暖和关爱，尽早地摆脱了心理阴影，转入正常的生活学习中，该生在2009年已被县一中录取。

　　另外，我所带班级有个别独生子女，由于他们从小娇生惯养，这些学生普遍存在诸如合作意识淡薄、固执任性等个性缺陷，给班级的管理和集体的团结合作带来很大的困难，针对这些学生，我作为班主任，注意从多方面培养、教育他们的集体意识、集体荣誉感，将他们的一些不良习惯尽早的扼杀在萌芽状态，从生活与学习中一点一滴的小事启发他们为别人着想。

　　其次，在教育教学理论水平的提高和教学方法改进方面，本人始终以新课程改革下的课堂教学策略为重点，不断学习、探索新的教学方法，并积极地实施于教学过程当中，新课程改革作为一种新的教学理念，更加注重学生学习的自主性、主体性以及学生自主提出问题、分析问题、解决问题的能力的培养。围绕这一观点，本人努力在教学中实现师生角色的转换，用自己的观察和思考寻找生活与数学的联接点、契合点，用生活中的数学问题激发学生对数学的学习兴趣，使他们真正热爱数学。例如，在正多边形拼地板的教学中，通过学生动手操作发现生活中的数学，感受到数学与我们的生活息息相关；在乘法公式教学中，本人用自制教具演示仪，以最直观形象的教具揭示抽象的数学问题，引领学生进入数学的殿堂。

　　课堂教学作为整个教学活动的重点环节，直接关系着教学效果和评价的生成。在课堂教学问题的设计方面，本人坚持从学生的角度出发，从学生的实际学情出发，兼顾大多数，注重问题设计的层次性、递进性，努力使问题的设计和提出要揭示实质、调动学生已有的知识经验，从形成认识冲突开始，引发学生多角度思考，促进课堂动态生成，真正实现教学方式的转变。

　　在课堂教学实践活动中，本人充分发挥教师作为组织者、引导者、合作者的角色，积极引导并激发学生学习的自主性，将自主探究、合作交流等新型学习方式引入课堂，以轻松愉悦的课堂氛围来缓解学生的学习压力，以积极主动的人生态度影响和感染学生，加强对学生的情感教育，激发学生内在的学习欲望和学习的主动性，注重教法的灵活多样，如通过游戏、探究性实验、动手操作、情景模拟、角色扮演、竞赛、考察、社会实践等活动激发学生的好奇心、求知欲，利用多种教学资源创建魅力课堂，引导学生感受学科魅力，充分尊重学生的主体地位，引导学生能动地、自觉地规划自身的学习，成为自己发展的主人。

　　再次，在后进生转化方面，本人也做了不懈的努力。坚持“不抛弃、不放弃”的原则，加强后进生思想教育，让他们热爱学习，发现自己身上的优点，从而树立信心，同时进行课外个别辅导和家访活动，以促进其各个方面的转变和进步。

　　总之，上述成绩的取得，离不开各级领导和同事们的关心、帮助，在此衷心地感谢各级领导和同事们对我工作的大力支持。我深信：用力干是称职，用心干是优秀。在今后的工作中，我将继续学习教育教学理论，改进教法，全身心地投入工作，力争取得更好的成绩。努力做一名对党的教育事业负责、令人民满意的教育工作者。