外国小孩说要占领中国，郑州小孩不愿意了
班主任让郑州小孩写检查，家长不愿意了
教育爱国？教育友好？
记者 温中豪
核心提示
“我家孩子在小学有个外国小同桌，上课时说将来当上国家领导人，就占领中国，我孩子因此和她吵架。班主任让我孩子写检查……”昨日，郑州市民弓女士给本报新闻热线打电话。
老师的处理让弓女士一家感觉不服，孩子认为自己没错，不应向同桌道歉。
外国小同桌声称占领中国，郑州孩子回击
昨日中午，记者来到弓女士在郑州市金水路和南阳路交叉口附近的公司所在地，见到了弓女士的儿子航航（化名）及其姥爷。
10岁的航航在郑州市金水区某小学上四年级。今年秋天开学后，班里转来一名叫XE（化名）的外国女孩。班主任王老师给班里同学介绍时说，这是新转来的外国小朋友，让大家对她好点，别欺负人家。
在王老师的安排下，XE成了航航的同桌。新同桌听课认真，和同学们相处得也很好，航航对她感觉不错，“她有时候还从家里拿来糖果，分给我们吃，听说她爸爸在做生意。”
昨日中午，航航向记者讲述了事发经过。12月5日上午，第一节是数学课。课本上有一幅地图，XE用铅笔在中国地图的东部画了一个圈说，等她长大，当上×国主席，就占领中国这么大一部分……
“你再说一遍，我给你轰出去！”航航听后很生气地说。
两人吵着吵着就下课了。
三折
班主任批评，让郑州小孩写检查
对此，航航告诉记者，“下课后，XE就去给王老师说了这事。随后，XE就跑来叫我到王老师办公室。到了王老师办公室后，王老师问我怎么回事。我说，你问问她咋回事。在中国，她敢说这话，不是自找的吗？王老师说她来中国学习是客人，你应该尊重她。我说，如果我也这样说想占领她们国家，她会愿意吗？”
航航说：“王老师接着说，你们还是小孩，应该好好学习，如果你学习比她好，再来管这个事。然后老师让我站到办公室外面，让我站10分钟反思。”然后，老师让他写检查。
“到第二节下课时，我的检查才写了一半，老师让我去上课。我说，干啥呢？你打扰我的思路了。老师说快走，别让我重复第二遍。然后我就回班了。上完第三节下课时，老师说，等别人中午睡觉时，你别睡，到我办公室写检查，这样就不会打扰你的思路了。我说我没错，不写！快中午的时候，我把凳子搬到班上后，就偷偷跑回了家，给我妈妈说了这事。”
不道歉，我没有错
航航说，到了12月6日上午第一节上课前，班主任又把他和XE叫到办公室，让他们俩互相道歉。
虽然XE向航航道歉说了对不起，但航航觉得自己没错，不愿向她道歉。
不但不道歉，航航还不愿接受对方的道歉。
“老师问我为啥不接受道歉，想干啥呢？我没吭，老师停了一会儿就让我走了。”
各方说法
昨日下午，记者和弓女士一起来到航航的学校。在四年级办公室，当弓女士向王老师说起这事时，王老师承认有这事，并说：“昨天，我让她道歉，她忘了，今天我又让她跟航航道歉了。”
弓女士：“为什么让航航写检查呢，孩子这样错了吗？”
王老师：“我不是说孩子错，而是让他把这个过程写下来。”
弓女士：“孩子维护国家尊严的这种做法，却被老师勒令写检查、站外面，这样合适吗？”
王老师：“我当时让航航站门外，是因为屋里人太多。”
记者发现，和航航说法不太一致的是，王老师说，“最开始是航航告诉我的，我把XE叫过去批评了，她哭了。她哭着向航航道了两次歉，航航一直不能原谅她。”
至于XE为何这样说，王老师说：“听其他同学说，可能航航以前骂她了，她才突然蹦出了这样一句过激的话。”
王老师说，之所以让XE和航航互相道歉，是因为他俩是同桌，想让他们和解。
姥爷、妈妈：力挺孩子
对此，弓女士说：“我支持孩子，老师应该在弄清是非的基础上再教育孩子。”
孩子的姥爷说：“我在50年代是在部队开战斗机的。孩子从小跟着我长大，我经常给他讲一些爱国故事，他也爱看这方面的电视节目。知道孩子这事后，我也很生气，我觉得我外孙说得对，做得也对。”
外国孩子哭着承认当时是“开玩笑”
昨日中午，当记者和航航聊天时，航航家的一部手机不停地响着，弓女士看后说，“是XE打来的电话，我先给她挂了吧。”
采访结束后，航航给XE回了电话，XE说着一口标准的普通话。
记者接过电话对XE说：“你好，知道你们闹了点小矛盾。别因为这影响你们的友谊……”
“就是……我不小心……”说着，XE已泣不成声。
记者问：“你当时是不是想和航航开玩笑呢？”
“嗯，是。”XE抽泣着说。
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每年的国庆都会让全民接受一场生动的爱国主义教育，大小街道、商铺店面到处悬挂着国旗，红色电影、红色书籍、红色歌曲开始大行其道，鲜艳的"中国红"以突如其来的速度席卷而至。爱国、爱国主义教育一时间成为时髦。
但是，记者在采访中发现，让人们担忧的是，在这次的爱国主义浪潮中，不少90后、00后却没有赶这个时髦，国庆阅兵和举国欢庆的气氛似乎并没有给这些张扬、自信的孩子们带来的一次洗礼……
现状：90后不知国旗意义 不"感冒"阅兵
国庆期间，大街小巷处处可见鲜艳的五星红旗迎风飘扬，但记者随机采访发现，不少青少年竟不知国旗上的五颗五角星代表什么。受访的数十人中只有一人能够给出准确答案：大五角星代表中国共产党，四颗小五角星代表全国人民，即建国之初的工人阶级、农民阶级、城市小资产阶级和民族资产阶级。包括大学生在内的多数学生一脸茫然，不知如何回答。
虽然国庆阅兵让所有中国人都无比骄傲自豪，但是不少90后、00后，却不以为然。家住赤坎康宁路附近的李女士告诉记者，国庆阅兵的早上，一家人都早早等候在电视机旁观看阅兵，然而自己上初中的儿子却猫在电脑前看好莱坞大片，对国庆阅兵不理不睬。李女士无不担忧地说，现在孩子们丰衣足食，未经过新中国成立的风风雨雨，爱国对他们来说显得有些遥远，对当下的生活也不知道珍惜。
分析：爱国意识淡薄 折射爱国教育缺失
记者在采访中问到一位小学六年级学生小陈，国庆节是什么节日？小陈的回答让记者感到失望："国庆节就是祖国的生日，有假期，可以跟爸爸妈妈去旅游。有时间上网，还有很多好吃的东西。"
"现在的90后、00后没有经历过苦难的洗礼，没有历史的对比，没有从一路风雨中走过。在和平年代，难免出现爱国意识淡薄的现象。"一位长期从事德育工作的老师告诉记者。
其实，中小学生以及一些90后大学生爱国情怀的缺失，在某种程度下也折射出我国现阶段爱国教育偏差。我国教育在高考指挥棒下，各中小学注重的是学生的分数，各种爱国教育往往只走走场，流于形式。记者在采访中了解到，时下部分中小学校在抓对学生的爱国教育的过程中，往往只注重了形式而忽视了内在的意义教育。学校每周升旗流于形式，一些学生们在戏笑，不把升国旗当做严肃的事情看待，当唱国歌的时候，绝大多数人不唱等现象时常可见。
学校宣传栏、教室虽然悬挂着"热爱祖国"之类的标语，大家都只当是个装饰。至于说每年的革命活动纪念日也就是旗子一插，拍几张照，就"轻松收工"，活动多了，学生也只是傻傻的跟着"凑个角"，根本不知道、也不关心参加的是什么活动，以至于现在很多学生连"雷锋日"都不知道了。这样的爱国教育怎么能真正培养出孩子的爱国情操呢？
引导：爱国主义教育应"动之以情"
"爱国主义是一种人生信仰，是一种精神寄托，是一种生命动力。它的心理原型是爱家人、爱学校、爱家乡，然后发展为爱集体和爱自己的国家。教育者要有针对性，讲究实效性，要根据青少年儿童的心理发展阶段性，在不同的时期和阶段，按照其心理特点、生活学习的规律来安排不同的爱国主义教育内容。"有教育心理学专家表示。
为此，不少教育专家建议，在爱国主义教育中，要激发青少年的民族自豪感，帮助他们树立民族自尊心和自信心。爱国主义不是一个空洞的口号，而是有其历史的具体的内容。现实赋予了当代爱国主义教育以丰富的内涵。要通过国粹教育、国耻教育、国情教育、国策教育、国格教育，引导青少年充分地认识和了解我们的祖国，认识到祖国的历史是一部光辉灿烂的历史，同时又是一部屈辱史，认识到落后就要挨打的道理。引导青少年树立强烈的民族自尊心、自信心，增强民族认同感和归属感，动之以情、晓之以理，激发青少年强烈的社会责任感和爱国热情。
◆国外的爱国主义教育
他山之石，可以攻玉。借鉴外国的一些做法，可以给我们在新形势下对中小学生进行爱国主义教育带来一些启发。
朝鲜
劳动党和政府非常重视对中小学生进行系统的爱国主义教育。学校根据中小学生的不同年龄特点，分层次进行爱国主义教育，并将爱国主义教育的内容化解为让学生能够看得见、摸得着、做得到的"爱护乡土近卫队活动"。学校认为，热爱故乡故土，是爱国主义思想的生长点。由于这种便于操作的活动能持之以恒地进行，因此结下了累累硕果。学生们热爱劳动、热爱集体、热爱故乡、热爱祖国的爱国思想得到增强，并且养成了能吃苦、乐于助人的好习惯，从而为形成共产主义的人生观、世界观奠定了良好的基础。
美国
热爱国旗，是美国对青少年爱国主义教育的一个重要组成部分。从幼儿园就开始讲星条旗的组成，让3岁的孩子都知道华盛顿是"美国之父",知道南北战争。从幼儿园到小学连续不断地进行灌输，使孩子们知道国家是怎样形成的，为此又付出了多少代价。在美国，从儿童玩具到服装、从商品到娱乐场所，通过寓教于乐，渗透爱国主义教育。在中小学校，学校举行升旗仪式时，学生手放胸前，神情虔诚、庄严地念道："我效忠于国旗和美利坚合众国。"国旗在美国几乎无处不在，美国人认为，到处有国旗，才能到处有国家；时时见国旗，才能时时想国家。
泰国
泰国政府很重视对青少年进行民族传统和爱国主义思想教育。学校每天上午8时升国旗、下午6时降国旗，奏国歌时，学生必须肃立。政府规定，每个大学生不论学什么专业都必修泰国民族文化课，以使青少年激发起民族自豪感和责任感，树立起民族自尊心和自信心。
韩国
把爱国主义教育渗透于社会生活的各个方面，人们所开的汽车基本上都是国产的，他们以乘坐自己国家生产的汽车为荣，对那些乘坐高级豪华外国车的人，人们并不羡慕。韩国国歌里有这样一段歌词："用我们的意志和精神，热爱我们亲爱的祖国，把身心和忠诚献给她，不管面对痛苦还是欢乐。"它一字一句铭刻在每个韩国人，包括孩子们的心里。
日本
日本是一个完全实现了普及基础教育的国家，国民家庭生活条件十分优越，但是，中小学校并不忽视对学生进行劳动教育、独立生活能力教育和爱国主义教育。日本政府和文部省强调在中小学校必须加强培养学生的国家意识、国旗意识和爱国主义精神。在日本的中小学生心中，国旗意识十分浓厚，他们把爱"太阳旗"视作爱护自己的眼睛一样。许多中小学校长认为，要使自己学校的学生毕业后成为具有国际性、社会性和爱国性的有用人才，要让他们自觉认识到自己是共同社会的一员，努力充当建设理想社会的旗手。
新加坡
政府十分重视对中小学生进行国家意识的培养和教育，这是新加坡对中小学生进行爱国主义教育的特色。他们培养学生的国家意识是从儿童抓起，即当小学生从第一天踏进校门起，就每天让学生都要接受升国旗教育，长年累月，持之以恒，让学生在幼小的心灵中逐渐树立对国旗、对国家的神圣感、自豪感和责任感，以及为了国旗、国家的荣誉和尊严不惜为之牺牲的献身精神。新加坡政府为了对中学生加强国家意识教育，还实行国民服兵役制度。新加坡法律规定：每个男性公民都要服兵役，高中毕业生必须服兵役两年，方可进入大学或就业。因此，对新加坡人来说，国家意识显得特别强，新加坡人普遍有一种"为着国家安全而献身"的神圣感和献身精神。
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