用爱托起明天的太阳 

——记市实验小学教师妥金录

　　妥金录作为市实验小学语文教师,22年来,视三尺讲台为人生舞台,把学生的进步看作自己的最大成就。他民主、和谐、以人为本的教学风格,使学生们在中国语言文字中自由地翱翔,幸福地成长。　

　　在教育教学实践中,妥金录始终贯穿着爱和尊重。他曾经带的班上有一名身体残疾的儿童,三四年级写作文只能写两三行,在他的鼓励和深切的关爱下,这位同学作文水平有了明显提高,作文还在校报《丑小鸭》上刊发,随之他的语文学习兴趣也大增,作文水平出现质的飞跃。　

　　妥金录现在所带班级有一位同学经常因为不会写作文而发愁,每次考试作文都是写不完或什么也不写。针对这个学生的情况,妥金录给予他更多的鼓励,让他自由表达,无拘无束地去写。一学期下来,这位同学的作文在《作文阅读个性化平台》和《天水晚报》等刊物发表了,孩子有了自信,家长也对妥金录神奇的教育效果感激不尽。另有一位学困生大家常常瞧不起他,妥金录总是把发言的机会、展示的机会留给他,让他切实感受到老师的关爱并产生“我并不差”的自我认知。赏识教育让他不再自卑,考试成绩由过去的60分左右提高到了80多分,作文还在《作文周刊》发表了。　

　　在转化学困生方面妥金录具有神奇的教育艺术,在他的眼里,每一个孩子都是可爱的、可塑的,在他的赏识教育下,一个个孩子都能自信健康地学习,幸福快乐地成长。他常常在课间活动时与孩子们打成一片,被学生们戏称为“老顽童”。　

　　教育是艺术,也需要老师长期的积累。作为一名教师,只有坚持不懈地读书才能每天富有底气和尊严地站在讲台上。妥金录从教22年来,始终没有放弃对知识的渴求和对教育教学理论的学习。在学习中他善于借鉴总结,有好的教法、好的学法,他总是及时地运用到课堂中去。他热爱读书,也经常督促学生多读书、读好书。妥金录专门设计了阅读小档案表格,引导学生不仅读书,还要学会思考,写读书心得,每个月召开一次读书交流会,学生的平均阅读量一学期达到了80万字以上。因此,他所带的每一个班都被学校评为“书香班级”。