为进一步丰富辖区少年儿童假期生活，切实解决家长假期孩子“看护难”“作业辅导难”的问题。寒假期间，清水县委社会工作部结合“四百”（进百家门、访百家情、解百家难、暖百家心）主题活动，积极引导乡镇各村（社区）整合优化资源力量，采取“部门主导+社会参与+多方协同”模式，依托村级党群服务中心、新时代文明实践中心（所、站）、农家书屋、文化广场等阵地，组织返乡大学生、村文书、驻村工作队员、志愿者等人员，共同推动辖区假期“爱心小课堂”建设，让“大朋友”带领小朋友度过一个丰富、愉快、有意义的寒假生活。

　　紧扣居民实际需要，精准精细服务。“幼有善育”事关每个家庭，清水县着眼群众的急难愁盼问题，精细谋划、主动作为，切实把假期“爱心小课堂”好事办好、实事办实。制定“线上＋线下”工作方案，线上通过各级媒体平台、微信群等形式为假期“爱心小课堂”造势，通过留言、建议等形式广泛征集各方意见，让更多家长参与到征集意见的过程中来，扩大覆盖面，精准对接群众实际需求；线下深入社区、村组，到群众家中开展专题走访，以“面对面”代替“键对键”，直观了解群众的所需所盼。通过前期充分的调研走访，不断量化目标任务、明确实施步骤，为开展好托管服务工作提供了科学依据。同时，大力推动爱心托管服务向“两新”领域人群尤其是快递员、外卖员、货运司机等新兴领域劳动者倾斜，留出专门的名额，解决他们后顾之忧，让他们安心工作。

　　整合多方力量资源，盘活功能阵地。为确保假期“爱心小课堂”能够顺利启动并有效运行，清水县委社会工作部提前谋划，精心组织，积极引导各乡镇通过村（社区）党群服务中心发布“招募令”，吸引大量返乡大学生和驻村工作队员参与。这些志愿者们经过培训后，迅速投入到“爱心小课堂”的各项准备工作中，包括教室布置、教学用具准备、课程安排等，确保每一个细节都做到位，为孩子们营造一个温馨、舒适的学习环境。综合考虑孩子们的多元化需求，综合利用村（社区）新时代文明实践站、农家书屋、文体活动室等功能室，设置学习室、读书室、手工室、活动室等区域，专门为孩子们配备了文体器材、科学实验材料等，满足孩子多样兴趣需求。

　　丰富爱心课堂内容，提高教育质量。爱心托管服务坚持“公益、自愿、安全”的原则，以“教育”与“托管”相结合，功能定位以看护为主，采取灵活多样的“1+N”辅导模式，“1”即作业辅导这一基础环节，确保孩子们在假期里能够得到及时的学业指导和帮助；“N”即涵盖了美术绘画、手工制作、非遗、书法、国学、安全教育等多种形式的活动，旨在全面培养孩子们的综合素质和动手能力。在“爱心小课堂”里，孩子们不仅能够安心完成假期作业，还能参与到各种有趣的游戏和活动中，开阔了视野、丰富了知识，更重要的是，孩子们在这里找到了志同道合的伙伴，学会了团队合作和交往能力，为他们的成长之路注入了新的活力。

　　强化安全教育保障，加强示范引领。假期“爱心小课堂”不仅关注孩子们的学习情况，还十分注重他们的身心健康，志愿者们与孩子们沟通交流，了解他们的思想动态和心理需求，及时给予关爱和帮助。同时注重安全保障，配备大学生志愿者全程进行跟踪服务，严格落实课程安排，专人负责学生管护，与家长及时建立微信联系群，每天不定时发送孩子们学习、活动照片和视频，定期与家长进行联系沟通，反馈孩子们的学习和生活情况。每天的“爱心小课堂”结束后，开设“安全小剧场”等内容，组织孩子们观看安全教育视频，切实增强孩子们的安全防范意识和避灾避险能力，让孩子们在假期“爱心小课堂”中度过一个安全有趣、充实愉快的寒假生活。

　　下一步，清水县委社会工作部将继续结合当前开展的“四百”主题活动，不断优化和完善假期“爱心小课堂”建设工作。通过积极的宣传动员，吸引更多的返乡大学生加入到志愿者队伍中来，共同承担起教育引导的责任。同时，也将努力争取社会各界的支持与帮助，提供更多的物资支持和场地共享等便利条件来扩大受益范围，并将竭尽全力为他们创造一个安全、舒适的学习环境，让孩子们在享受假期快乐时光的同时也能感受到党和政府的温暖以及社会大家庭的关爱呵护，使他们在成长道路上迈出坚实每一步!

（来源：清水县融媒体中心 转载：康翠霞）