在秦安县部分偏远乡镇，有这样一群特殊的老师，上课下课铃声响起时，他们不是穿梭于各间教室，而是穿梭于乡镇之间的各个学校，他们被大家亲切的称为“走教”教师。其实所谓“走教”，即一名专职教师可以跨两个以上学校任教同一门课。“走教”在解决薄弱学校、薄弱学科教师资源缺乏问题，让更多学生享有优质教育资源。日前，记者走近大山里的“走教”老师，体会了一天“走教”生活。

　　“走教”：乡村里的一抹山花

　　3月1日，初春的暖阳洒满大地，万物复苏的陇城镇显露着一派明媚的春光。

　　“春雨，像春姑娘纺出的线，轻轻地落到地上，沙沙沙，沙沙沙……田野里，一群小鸟争论一个有趣的问题：春雨到底是什么颜色的？”孩子们稚嫩的朗朗读书声，在陇城镇南七小学的上空回荡。

　　“‘走教’活动由园区管理调配，将校车接送孩子变为接送教师，实现了教育资源的最大化利用。”毕业于天水师范学院的汪凯，对于陇城镇开展农村教育综合改革试点的模式一语中的。

　　“我一走进学校，孩子们都会欢呼雀跃地喊：‘音乐老师来了！’这一刻让我很欣慰。”“走教”老师王峰峰说，以前，因师资短缺，好多学校没有音乐和美术课。“我给孩子们教的第一首歌是《国歌》。”音乐像一汪清泉，流进了孩子焦渴的心田，滋润了芬芳的土地。那一刻，让我心里充满一种神圣感：音乐真的能达到心与心的默契和交融。

　　“年轻教师犹如一股新鲜的血液，为荒疏的学校注入了一股强大的活力，激活了孩子们想象的空间。”曾是“光杆司令”的上袁小学教师杨春霞有着最为深切的感触。

　　“以前，音、体、美由一个教师身兼数职带，他们都是非专业老师，讲不出什么东西，只能照着葫芦画瓢，教学质量难有提高。”南七小学陈校长说，音乐课只能放录音机或者U盘下载给孩子们听，这种教学模式既占用了老师精力，也让教学进入一种恶性循环，教学质量收效甚微。

　　陈校长告诉记者，自从“走教”活动开展后，学校音乐课有了欢乐的歌声，美术课也让学生的书本变得五颜六色，丰富多彩，操场上有了欢歌笑语。

　　园区建设破解师资均衡发展难题

　　近几年，秦安县农村学校布点多，办学条件差距大，苦瘠的山区留不住老师。“孔雀东南飞”成为教师行业运营中的发展之困，教学质量也曾一直徘徊不前。生源流失大，成为乡村教育质量提升、均衡发展的障碍。

　　为破解这一难题，秦安县委、县政府在深入调研的基础上，决定在陇城镇开展农村教育综合改革试点，投资建设了陇城教育园区。

　　据了解，陇城镇小学布点分散，镇辖小学7所、教学点12个，小学学生1985名，校均教师7名。因教师和生源急剧减少，一些办学点逐渐显出荒凉景象。教育资源的短板一直困扰着教学质量的提升，也成为山区教育发展的制约因素。

　　“巡回‘走教’可有效缓解教师短缺的问题。”陇城镇教育园区副主任王军军给记者算了一笔账。校车接送学生变为接送教师，将僻远山区教学点学生撤并到规模较大的小学上学，每天用校车接送学生上下学，需接送学生387人，共需校车14辆，估算每天费用4200元。如用校车接送距离较远的教师到学校上课，晚上在住宅小区食宿，接送教学点教师需校车3辆，预算每天费用900元，这样每年可节约60多万元。

　　据了解，陇城镇巡回“走教”学校涉及许墩、南七、张湾3所小学和硬坡等12个教学点，共60个班级。园区按照“资源共享、联合互动、集中住宿、巡回走教、深化教研、搞高质量”的总体思路，探索出一条乡村创新办学模式，推进了教育均衡发展。

　　“陇城教育园区的建设运行，不仅有效改善了乡村老师的居住条件，实现了教育资源共享，还在促进贫困乡村教育均衡发展、破解教育发展难题方面探索了新路子。”近日，在教育部在北京举办的新闻发布会上，秦安县委副书记、县长程江芬如此说。

　　作为全省首家开启“教师走教”模式的“秦安样本”，将为教育事业的发展铺就一条开阔的大道，迎来明媚的春天。