为认真贯彻落实习近平总书记关于民族工作的重要论述和对甘肃的重要指示精神，进一步铸牢中华民族共同体意识，全面深入持久开展民族团结进步创建工作，推动新时代民族工作高质量发展，结合中国共产党成立100周年党史学习教育活动，按照《天水市创建全国民族团结进步示范市领导小组2021年工作要点》安排，近期，天水市创建全国民族团结进步示范市领导小组办公室发出征文启事，面向社会各界人士开展以“铸牢中华民族共同体意识”为主题的有奖征文活动，征集的作品内容要求反映我市各民族群众在铸牢中华民族共同体意识、构建共有精神家园，传承弘扬伏羲文化的历史进程中，情感相连、文化交流、心灵共鸣、团结互助的真实故事；我市各县区县志中关于民族团结、互助、交流、融合的历史故事；中国共产党的历史上、尤其是天水市党的历史上民族团结的历史故事；关于我市以传承和弘扬伏羲文化促进民族团结进步创建工作的散文、人物传记、短篇小说、诗歌等文学作品；以反映我市民族团结进步真实故事为内容的微视频、微电影等抖音、快手宣传作品。截止目前，已经征集到作品70篇。从今天开始，天水市创建全国民族团结进步示范市领导小组办公室将在“天水在线”上登载征集到的部分好故事，以飨读者。

　　天水市创建全国民族团结进步示范市领导小组办公室征集“铸牢中华民族共同体意识”为主题的故事，得到了广大教师和学生的大力支持，有将近一半的来稿是老师和学生积极投送的。今天在“天水在线”网上登载的是一位小学老师写的稿件，他的做法值得其他老师们学习借鉴。

一位小学老师对“铸牢中华民族共同体意识”的思与行

作者：刘世宏                          年龄：43岁

单位：清水县充国小学    职业：教师    教龄：24年

　　天水市和我们清水县今年提出：“要加强中华民族共同体意识宣传教育，实施铸牢中华民族共同体意识进校园、进课堂、进教材”。作为一线教育工作者，我们应该做些什么呢？

　　我想：铸牢中华民族共同体意识，是习近平总书记深刻把握中国历史文化和世界民族发展规律作出的重大原创性论断，是我们党对民族工作认识的一次历史性飞跃。我们当老师的，自己首先要认真学习领会铸牢中华民族共同体意识这个重大原创性论断的重要意义、丰富内涵，自己明白了，才能教育学生学习和实践它。通过学习，我认识到，铸牢中华民族共同体意识不仅是少数民族的事、更是全体中华民族的事，最重要和最管用的办法就是从娃娃抓起，我经常教育学生主动和不同民族的同学做好朋友。同时，我经常给学生宣讲铸牢中华民族共同体意识的先进典型故事，让先进典型在孩子的心里埋下种子。孩子们对以下几个先进典型非常感兴趣：

　　一是“三千孤儿入内蒙”、“齐心协力建包钢”故事。这是习近平总书记今年全国两会期间（3月5日）在内蒙古代表团讲的两个故事，这两个故事家喻户晓，感人至深。我给孩子们讲完故事之后还号召家长们观看电视连续剧《国家的孩子》。二是吴登云的故事。1963年，一名刚从扬州医专毕业的青年，满怀希望来到高寒缺氧、风沙肆虐的帕米尔高原，在海拔2100米的乌恰县做了一名医生。他就是已经退休的原克孜勒苏柯尔克孜自治州乌恰县人民医院院长吴登云。来自江南水乡的吴登云没有被高原恶劣的环境吓倒、退缩，而是兢兢业业地在西部边陲的高原上救死扶伤38年。他视柯尔克族牧民如亲友、如手足，忠实履行着自己“做一名人民的好医生”的诺言，前后30次为病人无偿献血，累计献血7000毫升，被当地牧民亲切称作“白衣圣人”。吴登云用自己的青春和热血在各族群众心里铸牢了中华民族共同体意识。三是卡依尔的故事。卡依尔是塔什店火电厂的一位普通工人，2020年为抢救不慎落入水中的汉族儿童，在救他时卡依尔也因此献出了自己宝贵的生命。在这位优秀的维吾尔族工人眼中，汉族同胞就是自己的“吐汗吾干木”(亲兄弟)。他不止一次伸手援助遇到困难的汉族乡邻和同事，替不认识的汉族病人垫付医药费。卡依尔用自己的生命在各族群众心里铸牢了中华民族共同体意识。

　　先进典型的故事，容易被小学生们接受和喜爱，在他们幼小的心目中埋下这一颗颗民族团结的种子，必将在未来生根、发芽。