2012年,兰州市高考成绩取得历史性突破——全市一本上线人数达3764人,较2011年净增539人,增幅达16.9%;全市二本及以上(不含艺术体育类)人数8702人,较2011年净增702人,增幅达8.8%;全市有99名学生入围全省文理科前百名,有532名学生成绩达600分以上。
兰州市高考成绩可谓三年三大步。全市高考总上线率从2008年的76.58%,增至2011年的90.14%。连续三年,兰州在全省前百名、600分以上考生中的数量居全省之首,一、二本上线率也居全省前列。
兰州市缘何连年在基础教育上出佳绩、上台阶?沐浴着夏日灿烂的阳光,记者带着一连串问题进行了调查走访。
“这是几年来兰州市全体教育工作者,坚持不懈转变教育方式、打造高效课堂、提高教育质量、催生优秀人才,坚持以大视野,办大教育的结果。”兰州市教育局局长何泳忠,这位有着多年从教和教育管理经验的省特级教师、教育学硕士如是说。
随着记者的深入采访,这份优秀“成绩单”后面的奥秘逐步凸现出来。
在兰炼一中校长杨勇的记忆中,从2009年开始实施的《兰州市普通中学绩效评价方案》,是他们学校跻身“陇上名校”的“助推器”。
《兰州市普通中学绩效评价方案》从学校发展、教师发展、学生发展3个方面,设立评价指标,注重出入口对比,以提高的幅度、发展的进度、推进的程度为着眼点,注重促进学生、教师、学校分层发展,从而达到鼓励学生、激励教师、激活学校、不断提升教育质量的目的。其中,《兰州市普通中学绩效评价方案》把“高考推进率”作为评价普通高中办学绩效的一个重要指标,体现了其合理性和科学性,也切实引领学校在办学中真正做到面向全体、全面育人、全员育人、全程育人。
从2008年起,兰州市教育局强力推进“高中教学绩效机制”。兰州市教育行政部门、教研部门和学校“三位一体”形成提高高中教学绩效抓促机制,在认识上明确“抓高中绩效是基础教育义不容辞的责任,是办人民满意教育的客观要求,是一所学校的生命线,是正视问题谋求加快发展的现实要求”。在策略上提出“尊重学生、教师和学校的差异性,强调发展起点和过程,追求整体发展与差异发展的统一”;在行动上响亮提出“素质与应试齐抓,高能与高分并进”;在工作方式方法上提出“强化责任意识和目标意识,面向全体学生,分层设置目标,责任传递到班级、明确到学科、落实到学生”等。“发现真的问题,真的解决问题”已成为各学校的生动实践。
近年来,“普通高中优质特色发展工程”、“师资素质提升工程”、“科研兴教工程”、“教学绩效管理改革试点”等旨在为普通高中学校内涵发展和品质提升而实施的改革和试点项目,在兰州市开花结果。各学校还结合各自实际,开展“教学开放周”、“教学观摩展示课”、“名师示范课”等。同时,围绕提高高考成绩采取一系列抓促措施,最大程度调动教师工作的积极性、主动性和创造性。
“一个好校长,可以成就一所好学校”。近几年,兰州市依托中央教科所在北京、南京、重庆、武汉等地举办的“全国校长发展学校”,通过邀请名人名家讲座、名校访问考察、案例教学、课题研讨、岗位实践和总结反思等高端研修,促进400多名校长专业化发展。同时,选送100多名校长,参加教育部开展的培训,选派11批80多名年轻校长到北京、南京等地挂职培训。截至目前,兰州市中小学校长专题培训达3000多人次,“校长发展学校”已经开办7期,培训校长和县区教育局局长700余名。
兰州市将市属60所学校划分为8个一体化片区,经常性开展教育教学研讨交流活动,通过“校长沙龙”和各种教师培训,全方位、多角度打造校长和教师队伍。公平、公正、公开评选出“十大杰出校长”、“十大杰出青年教师”、“教师楷模”、“金城名师”,成立“名师工作室”,制定教学新秀、优秀班主任、骨干教师、学科带头人、名师、名校长评选管理办法,为打造“金字塔”式的师资队伍奠定坚实基础。
为努力发掘学生的兴趣和潜能,保护学生的好奇心、求知欲,兰州市实施课程改革,切实转变教学方式。西北中学的“绿色生态课堂”、外国语高级中学的“问题教学法实验”、兰州七中等学校进行的“讲学稿导学实验”等极大地改变着课堂“生态”,赋予课堂教学更丰富的价值和更深远的意义。
“办人民满意教育,这是我们始终不渝的教育理想,我们要锲而不舍地为之奋斗。”走出何泳忠的办公室,这句话久久萦绕在记者耳边。