就是从那年5月开始，中国正式提出“科教兴国”的战略。
报告称，自此之后，中国的R&D支出，每年的增幅都超过20%，而美国的R&D年增幅是6%，欧盟和日本是5%。到了2005年，中国R&D支出已达到美国的1/3，欧盟的1/2，并超过了日本。
中国在不久前通过的“十一五”规划(建议)，则强调了“自主创新”战略。报告认为，在未来5年中，中国R&D年增幅将继续保持15%左右。因此，“如果不采取措施，中国将进一步缩短距离”。
“最近20年，美国联邦政府在物理科学和工程研究方面的投入，占GDP的比例下降了1/3。”在最近一次关于美中关系的听证会上，参议院议员麦克斯·温鲍克斯说，“我们应该扭转这个趋势。”
麦克斯说，在数学研究领域，前29个工业国家中，美国排名第24位。
“未来美国创新特遣部队”则警告说，美国在基础研究和劳工培训方面的投资已经停滞。在全球发展新技术、新产业的竞赛上，从西欧到东亚各国已经加速赶上——甚至超过美国。
力保NO.1地位
据《财经时报》了解，在2005财年的预算中，布什政府增加了2.7%——大约1.32亿美元的支出，给美国国家科学基金，用于支持基础科研、科学教育的发展。预算总额达到56.5亿美元。
但是，在众议院拨款委员会看来，这还不够，他们觉得至少应该再增加4400万美元，达到57亿美元的水平。
白宫和国会之所以如此，是为了在基础科研和教育领域，保住NO.1的世界地位。一如“未来美国创新特遣部队”所说，基础科研和教育，对美国未来的竞争力是重要的。
目前，中国的大学毕业生约为300万，数目与美国差不多，而且更集中在科学和工程领域。以工程领域为例，2005年，中国的在读大学生要比美国多出6到8倍。
“在十年前，美国的博士工程师的数量是中国的3倍，但现在中国已经反超美国一倍。”美国国家科学基金一位研究员发出感叹。
而且，美国国家科学基金强调说，这些数据仅仅限于中国国内授予的学位数量，不包括在欧美以及别国授予学位的数量，“许多在这些国家得到学位的工程师，最后都回到了中国”。
美国的一项统计数字说，2003年全美颁发的博士学位中，有7%授给了中国学生；而中国留学生的总量，已经超过了全美留学生总量的10%——或许在某些人看来，这些留学生回到国内之后，在科技领域，都会成为对美国的“威胁”。
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