抓住教育根本，教会学生做人

天水市启升中学董事长：      羊正宁

天水市启升中学教育教学顾问：赵五成

（2015年1月1日）

　　天水市启升中学在“精致化管理”模式的管理体制中，促使校园管理文化建设、教育教学质量提升上了一个新的台阶，经过长期的办学实践，学校已形成了独特、优质、稳定的办学风格，在“特色教育”方面取得了突显的办学成果，受到了教育同仁和学生家长的赞誉和好评。

　　学校在立足实情，总结办学经验的基础上，为了进一步提升学校文化内涵，创设文明的校园环境、求实的学风、严谨的校风、良好和谐的人际关系。启升董事会在高度统一学校领导班子成员思想的前提下，明确要求全校师生用实际行动，采取具体措施贯彻落实“启迪心灵、升华人格，做人从启升开始”的校训精神，在学校管理和教育教学中提出了“用德治校、用德施教，用德求学的管理理念。” 学校在办思路中始终不渝的抓住全面、全程和全员管理这个纲、端正办学思想，突出教学的中心地位。用真情，出实招打造建好“三支教育工作队伍”。即建设一支学习型、管理型、学者型的管理队伍；建设一支会研究、会指导、高效能的教研队伍；建设一支能吃苦、讲奉献的教师队伍。鼓励全体教师把做骨干教师，当名师、做“大师”当做毕业追求。要求全体教职工在各自的本职工作中“抓住教育根本，教会学生做人”这个纲，用心去完成各自的管理、教育教学、后勤服务保障 等工作任务。

　　目前我们高中教育正在一个全面开放、信息化数字化的时代，社会经济生活方式以及人们的思维方式都呈现出多元化的特点。伴随着网络技术的迅猛发展和改革开放的不断深入，拜金主义、极端个人主义、享乐主义等不良思想强烈冲击着当代高中学生的世界观、人生观和价值观。在市场经济的大潮中，在人们追求功利，推崇实效的社会潮流中，高中学生对我们高中学校的思想教育工作产生了怀疑。我们高中学生之间存在着许多问题比如责任心不够，集体主义观念不强，吃苦精神缺乏，诚信意识淡薄，承受挫折能力较差、团结合作意识不强等等，这些问题归纳起来，根本还是高中学生在做人方面的失败，这一重大现实问题应该引起高中教育者的高度重视。

　　为此，我们高中教育工作者应该明确两个关键核心问题：第一是小环境与大环境的问题，即学校与社会的关系问题。诚然，学校对学生思想教育的效果，会受到社会市场经济大潮的影响，但这不是学校思想教育效果不佳的根本原因，因为社会是由若干个类似于学校的“小单位”组成的。常言说，只有“民富”才能“国强”。换句话说只有“小单位”的世界观、人生观和价值观好了，社会大坏境的世界观，人生观和价值观才就好了。若大地没有小溪，怎能有一望无垠的大海。总之，学校对学生思想教育工作，不能找客观原因推责，要勇于担当，学校教职工要本着为社会负责的态度，动真情，出实招，在各自的教育教学中要把教会学生做人放在首位。第二是学校教育工作者要从根本上明白，教育是什么？也就是说教育的任务或者使命是什么？教育应该让学生学会什么？这一问题应该是教育者关注的焦点问题。1989年联合国教科文组织在北京召开“面向21世纪教育国际研讨会”，把会议的主题定为“学会关心”，关心全球命运，关心人类命运。最基本的落脚点还是“学会做人”。学会做人，这是我们每个人都要面对的问题。正如陶行知老先生所说的“千学万学，学做真人”。学会做人是每一个人一生中时时刻刻，事事处处都要面对的课题和考验。因为不会做人的人，无论干什么，都会是成事不足，败事有余。

　　因此，做人教育只许成功，不许失败。就是说任何教育都要教学生学会做人，学会做人是对一切教育的起码要求；一旦失败，便一切落空。尤其高中学生，他们求知欲望强烈，容易接受新的事物思想，可塑性强，正是健全人格形成的关键时期，为此，高中教育者更应该从道德教育、能力教育、适应教育等方面做好他们的“做人教育”。

　　总之，“学会做人”是一种实践，不应只停留在口头上，还应落实在行动上，在平时的思想教育过程中，要教育学生从小事做起，从点滴做起，养成良好的行为习惯，懂得做人的道理。“学会做人”是人之为人的最基本素质。为此高中学校应该提倡，“先生不应该专教书，还要教会学生做人；学生不应该专读书，还要学会做人”。