深耕育人沃土 谱写振兴新篇

——张家川县高质量教育体系建设成果综述

　　盛夏七月，2026年高考帷幕落下，又一批县域学子从张家川各高中走出校园，奔赴人生新的山海。

　　本科上线率稳步攀升，艺术体育类考生成绩亮眼，特色培优班级捷报频传……一组组数据、一份份喜报，见证着张家川县高中教育从“有学上”到“上好学”的坚实跨越。

　　在张家川，越来越多的家长选择让孩子留在本县就读高中。这份信任，源自一套扎根县域、科学系统的育人体系，源自各所高中学校多年如一日的深耕细作，更源自一届届学子用成长书写的真实答卷。

　　课堂突围：让每一节课都成为思维的跑道

　　教育质量的根基在课堂。张家川一中用八年时间，磨出了一把“思考力课堂”的钥匙。

　　“四个三”思考力课堂教学模式，是张家川一中交出的教改答卷。从借鉴天津帮扶学校的先进理念，到立足县域学情反复打磨，这一模式已通过天水市教育局遴选，在全市推广。示范课、赛课、督查课层层推进，教研“两固定”制度雷打不动，分层作业、多元评价一一落地。县一中副校长陈黎明说：“我们的课堂不再是教师的‘一言堂’，而成为学生主动思考、合作探究的思维训练场。思考力，是课堂送给孩子最珍贵的礼物。”

　　县一中教科研主任刘小霞的话掷地有声：“育人成果从来不是偶然，背后是持续多年、雷打不动的校本教研。”从新课标研读，到核心素养落地，从课堂过程评价到学生综合素质画像，一整套教研机制让教师的成长有路径、学生的进步有刻度。

　　这套经验并未停留在单一学校。实验中学同步建立起目标分解、过程监控、反馈改进的全链条教学机制：每月学情分析会雷打不动，考试数据精准定位薄弱环节，“一生一策”辅导方案逐一落实。两校定期联考、教研互访、管理切磋，校际差距逐年缩小，全县高中教育品质不断提升。

　　精微管理：把“关注每一个”刻进日常的刻度里

　　教学管理不求轰轰烈烈，贵在细水长流。实验中学给出了这样一组时间刻度：清晨6:40，校领导与班主任准时到校；晚上10:30，晚自习结束，巡查完学生宿舍方才离校。三年如一日，风雨无阻。全体领导班子与教师下沉一线，进班级、进宿舍、进餐厅，全天候陪伴学生成长。这种“下沉式”守护，正是“卓苦为刃、执教为先”的甘肃教育精神最朴素的践行。

　　张家川一中推行年级精细化管控模式，班主任、任课教师、生活导师三方联动，课堂状态、作业完成、心理变化每日追踪；临界生、学困生人手一份帮扶台账，分层答疑每周不断线。实验中学则把“一生一策”推向纵深，心理减压班会、考前疏导活动、教师一对一谈心成为常态，备考焦虑在细致关怀中悄然化解。

　　县一中高三班主任马桢的班级管理手记里，写满了学生的个性化方案：“文科生审题逻辑弱，我们联合政史地老师逐题拆解；优生拔高度，中层补短板，弱生抓基础——每人一张课表、一套习题、一份成长档案。”英语教师杨阿轩则把目光放得更远：“高考只是节点，我们真正要教会孩子的，是自律、抗压和自主学习的能力。”精细化管理，不是控制，而是唤醒。学生们在这套体系中找到了属于自己的节奏，也找回了学习的掌控感。

　　五育并举：让每个孩子都站在舞台中央

　　坚持德智体美劳全面发展，不是一句口号，而是两所学校实实在在的行动。走进张家川一中，新翻修的理化生实验室设备齐全，美术、音乐专业教室宽敞明亮，数字化智慧教学平台覆盖所有班级，心理健康咨询室常态化开放。实验中学同样焕然一新：美育中心、心理健康生涯规划中心、科技中心、体育中心四大特色教育阵地先后落成，心理健康课程在全县率先实现常态化开设，地理科普教育中心、人工智能教学设备、宿舍体外除颤仪等硬件一一到位。

　　软硬件的同步升级，让五育并举有了更坚实的依托。两校科学调整作息时间，保障学生充足睡眠；足球篮球联赛、趣味运动会、拔河比赛常态化开展，孩子们在运动中释放压力、锤炼意志。实验中学更是用成绩单证明了这一路径的正确——今年文化、美术、音乐、舞蹈、体育考生全面开花，多元成才从愿景变为现实。身心健康与学业进步，在这里不再是选择题，而是并行线。

　　集体备课：一群人，把一件事做到极致

　　“教育不是一个人的战斗，而是一群人的握手。”县实验中学副校长张佩在接受采访时说。在实验中学，集体备课被作为制度刚性执行——定时间、定地点、定内容，雷打不动。立足县域学情，老师们共同打磨每一份教学设计，反复推敲每一个教学环节，不断激发学生的学习热情与课堂参与度。从个体智慧到团队共识，集体备课让每一堂课都经过千锤百炼，也让年轻教师在共同研磨中快速成长。

　　张家川一中同样将集体教研视为教学提质的“发动机”。每周固定时段、固定场所，各学科组围绕新课标、新高考展开深度研讨，把“共研课标、共研单元、共析考题”落到实处。一群人握指成拳，把教学这件事做到了极致。

　　东西协作：从“输血”到“造血”，激活本土力量

　　天津组团式帮扶，是张家川教育提质的重要支点。在实验中学，帮扶教师李小宁深耕高三英语培优，针对本地学生综合运用能力薄弱、应试技巧不足的现状，融合天津成熟经验与甘肃高考命题规律，打造分层专题训练、真题梯度提升模式，所带班级英语成绩稳步攀升。更关键的是“造血”——李小宁牵头英语教研组集体教研，与两名青年教师师徒结对，逐课打磨教学设计，推动课堂从单一讲授转向任务驱动。

　　天津帮扶团队还定期赴张家川一中开展跨校教研，公开课、专题培训、备考策略交流轮番上阵。优质资源在全县高中共享，本土教师专业成长驶入快车道。正如实验中学校长高强所言：“我们将充分依托组团式帮扶力量，在县委、县政府的领导下，扎根实验中学，办好家门口的优质教育。”

　　天津帮扶教师陈云东是一名计算机教师，他充分运用自身在数据研究方面的专长，为考生提供高考志愿填报数据支撑，帮他们分析、选择学校志愿。县一中老师们也同步向考生提供填报指导。一支带不走的骨干队伍，正在成型。

　　家校共育：构筑有温度的成长共同体

　　教育从来不是学校一方的事。两所学校将心理健康教育和家校共育摆在突出位置，常态化开展团体心理辅导、家长课堂、家访活动，搭建起顺畅的家校沟通桥梁。

　　“学校注重因材施教、全面育人，家校沟通顺畅，我们家长特别放心。”毕业生家长纳萌萌的这番话，代表了许多家长的心声。实验中学一位家长坦言：“孩子当年521分考入，今年高考523分，成绩实实在在的提升让我们心里踏实。”张家川一中家长也表示：“三年来，学校教学管理越来越好，老师对每个孩子都耐心引导，孩子的自信心、学习力明显进步。”

　　信任，是最好的成绩单。当学校用心、教师倾情、家长支持同向发力，成长便有了最温暖的力量。

　　两校率先突破，带动全县高中教育整体跃升

　　近年来，张家川县始终将县域高中振兴作为重点民生工程，统筹政策、资金、人才等多方资源，合力推动全县各中学持续提质增效。其中，县一中和实验中学率先开展探索实践，形成了可复制、可推广的办学经验。在校际联动机制不断深化的背景下，联考联评、教研互访、管理交流已实现常态化，校际差距逐步缩小，全县高中办学品质稳步提升，整体格局持续优化。

　　从课堂教学改革到精细化管理落地，从五育并举到师资队伍锻造，从分层分类培优到多元成才路径拓展，张家川高中教育正沿着一条扎根县域实际、彰显区域特色、赢得群众认可的道路扎实前行，乘势而上。全县各高中将继续以两所示范学校为标杆，深化教育教学改革，健全综合育人长效机制，用心用情办好人民满意的优质高中教育，为更多县域青年搭建起圆梦成才的坚实平台。

　　教育，是一场静待花开的守望。在张家川，这份守望有了清晰的轮廓：课堂上有思考的火花，管理中有细腻的温度，舞台上有多元的精彩，团队里有协作的力量，帮扶中有生长的希望，家校间有共育的温情。当这些力量汇聚在一起，我们看到的不仅是一张张高校录取通知书，更是一个个被点燃的生命、被照亮的未来。而这，正是张家川教育最动人的答卷。

（来源：张家川县融媒体中心 转载：康翠霞）