【弘扬爱国奋斗精神 建功立业新时代】

马玉忠：坚守三尺讲台28年 争做教书育人排头兵

（航拍上磨小学）

　　他从教28年，在平凡的岗位上大胆探索、主动作为、精心办学，促学校发展，使学生受益，用心血和汗水谱写着培育祖国下一代的“奋进之笔”出彩文章。他就是张家川回族自治县上磨小学校长马玉忠。

（马玉忠担任胡川学区负责人时在教学课堂上）

　　三尺讲台传承爱国情

　　学高为师、身正为范。马玉忠从1990年走上三尺讲台，深知为人师者，责任重大，不仅传道授业，更要育才育德。

　　“父母经常告诉他，是党和国家的好政策让农民过上了好日子，教师职业改变了你的命运，教书育人，为祖国培养人才是你爱国、报国的方式。”这样的言传身教，也为马玉忠树立了职业准则。

　　刚踏上工作岗位，他便担任胡川中学初三数学、初一历史、三年级语文教学并兼任三年级班主任。初上讲台，面对一双双求知若渴的眼睛，他就暗下决心，一定要做一个学生喜欢的好老师。学养厚实、育人得法、教艺精湛是多年来师生对他的评价。在教育教学工作中，他始终勤勉奋进，海纳百川学习新知识、新技能，在实践中丰富教育智慧，潜心钻研，在研究中成就专业精彩。以培养创新型人才为己任，以新理念新要求倾情打造魅力课堂，全力投身教学改革。在实践中锻炼能力，走好专业发展之路。在传承经典的同时，也不断将新时代主题融入到课堂中。

　　“小学课文中，不乏反映爱国主义情怀的文章，其中不少由于年代久远，孩子们理解起来有困难，那么我们的教学就要与时俱进。”马玉忠举例，这种时候他会对课文进行单元整合，将同样反映爱国主义情怀的诗词与课文组团，让学生们绘就“爱国英雄脸谱”，畅谈他们眼中的时代英雄。“孩子的视角更丰富，有的学生欣赏屈原坚持正道，勇于改革；有的学生欣赏岳飞不计个人恩怨，精忠报国的胸怀；有的学生赏识王二小、刘胡兰、董存瑞舍生忘死的革命主义精神。”马玉忠说，学生们常常超脱课本，推选出他们眼中新时代的英雄。

　　“体育赛场上，中国健儿力拼上游，为国争光，他们是英雄。”“钻研科技，为祖国科技发展贡献力量的人，是英雄。”“秉承善心，乐于助人，时刻把祖国放在心里的人，是英雄。”

　　学生们畅所欲言，一堂课结束，他们对英雄有了新的认识，对爱国主义思想的认知也更进一步。

　　奋斗不息培育后人

　　大面积的提高教育教学质量，教学改革是关键。从教伊始，他勇于探索，大胆创新，形成了自己独特的教学风格，他在教学中最先引进目标教学法、愉快教学法、分组讨论法等先进教法，收到了良好的效果。马玉忠始终认为，身为一名有着丰富教学经验的教师，对关心带动青年教师的成长应责无旁贷。他始终以言传身教、提携后学，不断发现、培养人才为己任。2001年10月，他被确定为天水市骨干教师。按照骨干教师“师带徒”培养计划，先后做过100多个年轻教师的导师。他的团队经过20年的教研，将选修课本中的文章进行“单元重组”授课，打乱原本的课文顺序，按照文章内涵主旨将课文“合并同类项”教学。“只需精讲一篇重点文章，其余同类作品学生自学，这就如同交给了孩子们一把钥匙，面对同类型的文章，他们都能迅速解开。”马玉忠说，这种教学方法一直在胡川中学推广。截至目前，他已经教授名师示范课、课改示范课等专题讲座近1000场，还作为张家川县专家组成员多次参加送课助教活动，为张家川县边远薄弱学校作专题讲座近10场。

（县委、县政府表彰奖励，图右二为马玉忠代表胡川学区领奖）

　　呕心沥血办好学校

　　一个好校长能办出一所好学校，带出一批好教师，育出一批好学生。在向着“好校长”这个目标努力奋进的过程中，他一干就是十年有余。2007年3月，他带着县委县政府的重托和人民的期盼，义无反顾的肩负起胡川学区校长这一神圣使命。刚上任，他立即把主要精力用在思考学区的发展、制定科学的发展目标上。2007年初，张家川县教育人事制度改革全面铺开，优化教育结构布局迫在眉睫。刚刚中小学分离的胡川学区百废待兴，资金缺口较大。为此，他利用节假日四处奔走，八方求助，找部门、找企业、找社团、找校友、找社会热心人士。他始终在调布局、优结构、补短板中强特色、造优势；在立足校情，均衡配置区域教育资源、实施精细化管理中激发学校发展活力。十年来筑牢质量之基，担当应尽之责，努力提高教育教学质量，坚定不移办人民满意的农村教育，取得了令人瞩目的成绩。教学质量实现了9连增，中心小学连续五年小学毕业统考成绩全县第一。在贫困、偏远的南梁校区，曾经有人这样形容蒲家小学：“蒲家村，南山梁；一座校园两排房，校园空旷无围墙……”就是这样一所荒凉、偏僻、简陋的学校，却在短短的几年时间里，变成了一所花园式的标准化学校。十年来,共争取教育项目资金3332.38万元，组织实施“转移支付”项目、“校安工程”项目、“全面改薄”项目、行政村幼儿园建设项目等30多个，新建校舍1.2758万平方米，消除D级危房9640.52平方米。他率先在全乡幼儿园实施光伏发电取暖项目，彻底解决了幼儿冬季取暖的问题。通过他的不懈努力，使学校教学设施、活动设施、生活设施基本符合教学、安全和生活需要，基本实现了县域内学校均衡发展，促进了教育公平，填补了学前教育的空白，补齐了薄弱学校的“短板”。胡川中心小学先后被评为“全国青少年五好小公民主题教育活动先进集体”、“甘肃省德育示范学校”、“甘肃省优秀少先队大队”、“天水市教育系统先进集体”、“天水市绿色学校”、“天水市儿童美德教育优秀学校”、“天水市家长示范学校”、“天水市科普教育基地”、“张家川县教育系统先进集体”、“张家川县示范学校”、“张家川县平安校园”、“张家川县语言文字示范校”、“优秀党支部”等荣誉称号。

（马玉忠在电脑上制作上磨小学幻灯片）

　　2017年9月，他被调整到张家川县上磨小学工作，在短短的一年多时间里，学校面貌发生了根本变化，办学条件明显改善，办学美誉度明显提升。在校学生由原来的500人增加到现在的900人，为化解城区大班额瓶颈，助推教育精准扶贫担当应尽之责。

　　当今，基础教育应由外延发展走向内涵发展，由硬件投入走向软件建设。明确方向才能走得好，瞄得准。于是他在充分调研论证，广泛听取各方面意见建议的基础上，结合学校实际提出了，以“为孩子的幸福人生打好底色”为办学思想；以“德智双全、学创俱能、特长突出、身心两健”为育人目标；以“学生突出特长、教师突出特点、学校突出特色”为办学思路。转变观念、强化管理、创新模式，全体教师披荆斩棘，呕心沥血，教育教学成绩逐步提升。面对学生知识结构参差不齐，整体基础偏低的学情，上磨小学坚持做到“六个一点”，即“起点要低一点，底面要宽一点，台阶要密一点，坡度要小一点，反复要多一点，进度要慢一点”。将难度降低，速度放慢，循序渐进，充分让学生在逐步提高中体验成功的幸福感。学生层次不同，不能一起跑，一锅烩。他探索出分层教学法，即为不同的学生制定与其相宜的教学目标、进度、难度、容量。教师对同一个班的学生，在不同学科中也要在作业要求、课外辅导等方面采取“一类一案”甚至“一人一案”进行分层教学，以尽量减少学生“吃不饱”“吃不了”的问题，让每个学生以最大的兴趣和动力，以最小的压力和阻力投入学习，以获得最有效的能力和成绩的提升。这就是上磨小学的分层教学，这也是该校在教研教改路上的成功探索与实践。课堂是教育教学的主阵地，是突破瓶颈的拐点。

　　上磨小学教导主任马聪对笔者说，马玉忠校长为人正直，作风正派，工作敬业认真。在他的印象中，马校长是每天早上第一个来学校的人，也是放学后最后一个离开学校的人。他全身心地投入到教学管理当中，爱校如家。学校大小事情决策都是阳光透明的，都是经过民主决策，大家在校党支部会议上充分讨论并举手表决。一年来，在马玉忠校长带领下，上磨小学的老师们精耕细雕，脚踏实地。他们从克服每一个薄弱环节，弥补每一个漏洞做起，改进完善一切环节，精化、细化每一个学案、每一堂课、每一道习题、每一次辅导，力争让每一步工作的效果都达到最优，这使学校教学质量实现大幅攀升。

（上磨小学手工制作课）

　　坚定信念永做表率

　　理想信念是指路明灯。在教书育人的岗位上，他始终坚守爱国、励志、求真、力行，自觉践行社会主义核心价值观，自觉肩负教育使命和社会责任，将远大的理想追求与具体的教育教学工作相结合，在平时工作中，一言一行，都能遵循师德规范；一举一动，都能做好师生榜样。他始终坚守教育情怀、道德情操、理想追求，真正成为受人尊重的精神文化传播者。他始终将“公道至于上、心胸大于海、操守最为重、口碑比金贵。”作为自己的奋斗目标。

　　他运用“柔的方法”统一教师的思想。做思想工作，引导教师爱岗敬业。作为校长，他以爱教师为先，以关心教职工为己任。马玉忠说：“只有把教师放在心上，教师才会把心放在教育上”。物以系心，情以聚人。他平时注意深入师生，了解每一位教师的疾苦，关心每一位教师的生活。当教师生病时，他总是自费主动带着礼品去探望；当教师过生日时，送去一个漂亮的蛋糕；当教师家庭出现意外或困难时，更是辛劳奔波及时赶到家里……。教师沉浸在组织关怀和温暖的爱河里。有的教师自己生病尚未痊愈就急忙赶来上课，有的教师父亲得了重病，也不耽误工作，直到双休日休息时才去看望……只有这样，教师才能真正把学校工作当做自己的事业。他总是搭建发展平台，引领教师专业成长。他明确地告诉教师：你想唱多大的戏，学校就给你搭多大的台。你想爬多高的“楼”，学校就给你造多高的“梯”。他总是创设“活的机制”引领教师主动工作，志存高远，树事业情怀，引领教师爱岗敬业，心修善良，塑造大慈大爱有品有德的师魂，做一位热爱学生的人。他时刻用高尚的人格感染师生、用先进的理念引领师生、用丰富的活动激励师生、用健全的制度规范师生、用严格的考核评价师生。

（上磨小学舞蹈教室）

　　为了打赢教育扶贫攻坚战，确保实现适龄儿童有学上、上好学、不辍学的目标要求，每逢节假日他和老师一起，挨家挨户去家访。让家长和学生明白教育是阻断贫困代际传递的根本途径，增强家长送子女上学的责任感和学生学习的积极性，着力构建适龄儿童健康成长的良好育人环境。在他随身携带的小本子上，详细地记录着辍学、疑似辍学、建档立卡贫困户家庭、学习困难、思想和学业上有重大变化、留守儿童或单亲家庭、进城务工随迁子女家庭、残疾、家庭突发重大变故等学生的详细信息，一人一策，开展精准帮扶，有针对性地采取宣传动员、说服教育、捐款捐物、公开承诺、心理疏导等多种帮扶措施，帮助他们克服困难，确保了“一个都没有少”。

（所获得的荣誉）

　　他几十年如一日，用心浇铸希望，用情塑造未来。以自己的实际行动检验了自己入党时立下的“无私奉献，甘为人梯”的铮铮誓言。从教近三十年来，在执教的的十八年当中，他的名字深深地刻在学生和家长的心中，成为一名受学生、家长、同行们欢迎的好老师。走上校长岗位十几年当中，被教师誉为爱校如家，一身正气，一心为公，家长放心的好校长，受到社会各界人士，上级领导的广泛赞誉。

　　“新时代是奋楫前行的时代，实现党的十九大提出的宏伟目标，就需要我们教育工作者进一步砥砺家国情怀，唱响爱国奉献主旋律，以实干托举梦想，用奋斗成就事业，不忘初心，牢记使命，争做教书育人排头兵。”上磨小学校长马玉忠快人快语，在采访结束时对笔者说。

（天水在线编辑：马文洁）