开栏语:教育是一个民族最根本的事业。“根本不变，枝叶茂者，未之闻也。”近年来，我县教育基础设施不断改善，师资力量不断加强，教学质量不断提高，民族教育事业取得了长足发展，为全面建成小康社会提供了强大的智力支撑。4136名中小学教师默默无闻地坚守在教育教学工作岗位上，谱写了一曲曲乐于奉献的时代赞歌。特别是独自坚守在边远山区21所农村教学点的21位教师，他们坚定教育理想不动摇，坚守教育阵地不放弃，坚持教书育人不懈怠，使边远山区的教学点成为打赢脱贫攻坚战、兜住教育底部的关键，用双手托起了贫困村的希望，为关爱留守儿童，阻断贫困的代际传播发挥了重要作用。近日，由县委宣传部策划牵头，县文明办、县教育体育局、县新闻中心、县电视台联合开展了“寻找乡村教学点的坚守者”采访活动，县政府网将开设《乡村教育的灯塔》系列报道，用镜头和笔触展示扎根基层、甘于奉献的教学点教师的感人故事，号召全县教师增强使命感和荣誉感，在各自的岗位上勤奋工作，发挥好教育在精准扶贫中的重要作用，为开创我县教育教学工作新局面做出新的更大贡献。

大山深处的“灯塔”

——记恭门镇毛磨村教学点

　　在张家川县恭门镇毛磨村教学点不足10平米一间平房里，马守忠一住就是20年。从马守忠离开家乡、踏上毛磨村的土地后，20年的时间，他教书育人、娶妻生子，文凭从中专变成大专，身份从民办教师到转正，而从未改变的是他坚守在乡村的信念。

　　毛磨村教学点位于张家川县东部山区，条件十分艰苦。是学校给这里的孩子们以希望，给老人们以怀念，村里人形象的称之为“灯塔”。今年59岁马守忠在这座“灯塔”里一住就是20年，给村里两代人传授过知识的他，把青春岁月无私奉献给了这所复式教学点。因为他点亮了孩子们的希望和梦想，所以村里的人敬称马守忠为“掌灯人”。

　　“虽然条件艰苦，但我觉得，这里的孩子需要我。”马守忠说，看到孩子渴求知识的眼神，他就舍不得离开这里。

　　1996年，马守忠来到离家50多公里的毛磨村教学点任教。“那时候到村里的路，拖拉机跑起来都困难。除了步行，就是骑自行车。那些年，光自行车我就骑坏了两辆。”自从安家在毛磨村教学点，马守忠就很少回家。“不是因为不想家，而是因为回一趟家太难了。”

　　住校之初，困难远比表面上看到的更多。马守忠很不适应毛磨村的环境，身上落下了多处病根；蚊虫让马守忠不堪叮咬；宿舍里没有自来水，马守忠只能准备一个大缸，每天步行去几里外的山泉挑水回来……艰苦的环境让许多教师退缩了，与马守忠一同来到学校的其他教师没多久就陆续离开了。学校也很难招聘到新的教师，曾经有一个教师在报到的第二天就不辞而别。只有马守忠依然坚守，每天行走在校门口那条几乎不能叫路的小径上。这一走，就是20年。

　　生活上的艰苦还可以克服，毛磨村的“学风”却让马守忠伤透了脑筋。20年前，毛磨村生活条件艰苦、受教育程度不高，这些因素导致了不少人对孩子上学的态度是——能认字、会数数就够了。因此，学生厌学、辍学的现象十分严重。要让学生爱上学习，要让学生回到学校，这是马守忠心中的头等大事。每天放学前，马守忠都会询问学生一天的学习情况，倾听他们的困难，鼓励他们认真学习。不仅与学生谈心，每隔几天，马守忠都要去学生家里家访。在村里每次遇到学生家长，他说的第一句话就是：“学习的事情不用你们操心，这是老师的责任。你们关心孩子的生活就好，要让孩子好好地学下去！”

　　随着马守忠的坚持不懈和毛磨村生活条件的改善，学生辍学的现象越来越少。这几年，马守忠几乎不怎么去家访了，因为村里的人一大半外出务工，顺便也把孩子带到外地条件更好的学校去上学了，村里剩下的能数来的几个孩子，家长每天都准时准点送到学校，生怕孩子错过了课程。谈起马守忠，许多家长都深怀感激，“二十年如一日，马老师就像我们的亲人一样！多亏有他这样的老师，我们的孩子才有了希望。”

　　“最多时候，学校里有30多个孩子，分三个年级。现在就剩眼前的这9个学生了。”马守忠说，劳务输出让村里许多孩子随着家长外出学习，这9个留守儿童，晚上在家里有爷爷奶奶照看，白天基本上都是他负责照顾。

　　“听说上面有关闭这个教学点，把孩子们合并到附近学校的想法，但是考虑到孩子们太小，走远路上学太辛苦，马老师硬是争取机会不让关闭教学点，他用自己的坚守换取教学点的存在。我们从心里感激马老师。”放学时间到了，一位接孩子的家长说。“只要身体允许，我要一直在这里坚守下去，哪怕没有孩子来上学，我也要坚守下去直到退休，总不能让村里没有教育的阵地吧！”马守忠接过话茬说道。