开栏语:教育是一个民族最根本的事业。“根本不变，枝叶茂者，未之闻也。”近年来，我县教育基础设施不断改善，师资力量不断加强，教学质量不断提高，民族教育事业取得了长足发展，为全面建成小康社会提供了强大的智力支撑。4136名中小学教师默默无闻地坚守在教育教学工作岗位上，谱写了一曲曲乐于奉献的时代赞歌。特别是独自坚守在边远山区21所农村教学点的21位教师，他们坚定教育理想不动摇，坚守教育阵地不放弃，坚持教书育人不懈怠，使边远山区的教学点成为打赢脱贫攻坚战、兜住教育底部的关键，用双手托起了贫困村的希望，为关爱留守儿童，阻断贫困的代际传播发挥了重要作用。近日，由县委宣传部策划牵头，县文明办、县教育体育局、县新闻中心、县电视台联合开展了“寻找乡村教学点的坚守者”采访活动，县政府网将开设《乡村教育的灯塔》系列报道，用镜头和笔触展示扎根基层、甘于奉献的教学点教师的感人故事，号召全县教师增强使命感和荣誉感，在各自的岗位上勤奋工作，发挥好教育在精准扶贫中的重要作用，为开创该县教育教学工作新局面做出新的更大贡献。

　　坚守,为了那些美丽的眼睛

　　——记张家川县川王乡范湾村小学教师马生桂

　　清晨,住在校园里的马生桂总是喜欢透过卧室里的那扇破旧而又擦的明亮的窗户,望着校门口。每当有孩子背着书包,蹦蹦跳跳出现在校园里时,他的脸上总会不经意地露出一丝笑意。

　　马生桂，1963年出生的人，从20岁参加工作至今，一直在张家川县川王乡范湾村小学任教，是范湾村小学唯一的任课教师、校长、班主任……在范湾村小学，这个年过半百的老人“身兼数职”。

　　一位老师，9个学生，是张家川回族自治县川王乡范湾村小学的全部。

　　范湾村小学，一、二两个年级共9个孩子，开设全部课程，实行复式教学。然而9名学生，在册学生只有6名，2名学前班的孩子和一名跟班就读的孩子。

　　“一个人在只有几个学生的山里当老师，你是怎样忍受这份孤独的？”

　　“没有你们想的那么伟大，说老实说我也曾动摇过，但每每看着这些孩子渴求的眼神，我就放弃了离开学校的念头。再说，我走了这些孩子怎么办？我认为绚丽的人生在基层在农村一样可以大放光彩。”马生桂回答说。

　　马生桂在这里任教，寂静和孤独对他而言已成了习惯。他的坚守，让这所只有9个学生的农村小学有了存在下去的理由。

　　“1983年正式在范湾村小学任教，如今已经33年头了。可以说，我最美的青春年华都给了这所学校和这里的孩子，大半辈子在这所农村小学度过了，期间没有什么可以讴歌的华丽篇章，但有许多平凡的小故事一直感动着自己、激励着自己，伴我走过了这些年，现在，我喜欢这份工作，喜欢我的学生。”几十年如一日坚守在偏远的乡村小学，马生桂把最宝贵的青春年华奉献给了这里的孩子、奉献给了这所学校、奉献给了教育事业。

　　“他这里教的学生，各科成绩却是出奇的好。我们川王学区每年的抽考和统考，范湾村小学都名列前茅，得了不少学区的奖励。”陪同采访的连五学区校长李思奎指着身后马生桂获得的奖状说。

　　张家川县西部最偏远山区的这所农村小学，藏在川王乡范湾村的一个半山腰里，东面与刘堡乡接壤，北与张棉乡毗邻。创建于1964年，占地1000多平米的校园让人很难和这所学校眼前的面貌联系起来。

　　“创建之初，范湾村小学是一所完全小学。繁盛时，也有一二百个孩子在这里上课。前些年，打工潮逐渐兴起、撤点并校，农村里的人纷纷涌入城市打工就业，村里孩子越来越少，现在这座小学只有几名孩子上学了。”村里一位上了年纪的老人说。

　　马生桂一次次说服家长，把孩子送到学校，再看着学生一个个读到三年级转到川王乡中心小学。他用最朴实的办法，硬是坚持着让村里每个孩子读到了三年级。他怕孩子辍学。

　　“范湾村地处偏远，调派老师历来十分棘手。但马生桂老师能扎根大山深处，安心工作且教学成绩优异，是现在的年轻人学习的榜样。”李思奎说。

　　他勤勤恳恳，为乡村教育事业奉献出了自己的青春与热血，用爱心托起了乡村教育的一片蓝天，为山里的孩子点亮了希望，又替他们一个个圆了高飞的梦想。

　　像马生桂一样的坚守在大山之中的老师可能还有很多，但相信他们并不孤独，因为有这些天使般的孩子们陪伴。面对这些大部分都是留守儿童的学生们，这些老师又是家长，所以肩上的担子更重，心中的责任更沉。教书育人，披星戴月，时光荏苒，这些老师寂寞无言的大爱，是最美的乡村教师、最可爱的人、最美的风景。