“在村里，学校就像一座灯塔，看到它心就不慌，看到它就能勾起无限回忆。从小到大，每次走近村口的小学校听到琅琅书声，都很激动，觉得村里充满希望。想到老师，就温暖、心安。他是村里所有孩子的启蒙老师，不光教知识，更教我们做人。”11月16日，张家川县恭门镇毛磨村教学点门口，村民马志强向前来调研农村教学点运转情况及乡村教师工作和生活状况的县委常委、宣传部长薛林荣说了上述这番话，生动注解了乡村教育、乡村老师的重要性。

　　毛磨村教学点，1位老师，9个学生。教了村里两代人的老师马守忠让这所复式教学的小学校成为全村的希望，事迹令人感动，精神令人鼓舞。在这里，薛林荣与马守忠交谈了许久。如何破解全县农村地区特别是偏远贫困村教学点引不来教师、稳不住教师、长期缺人的局面；如何让全县教学点的教师们留得安心暖心；如何让部分乡村教师群体走出物质与精神的双重困境；怎么做到农村教学点布局合理、完善标准、配齐资源、开齐课程、保证质量，使全县条件最差的村子基础最薄弱的教学点达到基本的办学标准，薛林荣听了马守忠的许多心里话。

　　发展乡村教育,让每个乡村孩子都能接受公平、有质量的教育，阻止贫困现象代际传递,是功在当代、利在千秋的大事。近年来，随着张家川县教育经费支出的增加和对偏远贫困地区转移支付、教育全面改薄项目、乡村教师生活补助发放等政策的实施，乡村学校、教学点基础设施破旧简陋、教学设备残缺不全、失规而低质的情况大大改善；教学点教师生计艰难、苦撑苦熬的形象大为改观。与此同时，农村教学点教师的坚守精神更让人感动敬佩。

　　在调研座谈时，马守忠向薛林荣吐露了一个心声，那就是对长期忍受孤寂、清贫的乡村教师而言，改善待遇固然迫在眉睫，但更渴望的是全社会的关注和认同。

　　调研结束时，薛林荣转达了县委、县政府的关怀之情，并表示要通过积极有效的工作，形成全社会共同努力，建好乡村学校，尤其是办好农村教学点的合力，努力点亮乡村教育的“灯塔”，让这种力量延伸出去，助推精准扶贫，阻断贫困代际传播。