下面今天发布会的第二项内容，请魏贻恒处长介绍教育部哲学社会科学研究重大课题攻关项目的有关进展情况，有请魏处长。

　　教育部社科司成果处处长 魏贻恒：

　　各位新闻界的朋友们大家下午好。感谢大家给这个机会，当然也感谢新闻办和续梅主任给我这个机会。教育部从2003年起，开始实行哲学社会科学重大课题攻关计划，这是教育部深入贯彻中央精神，促进哲学社会科学繁荣发展的一项重大举措，也是教育部高校哲学社会科学繁荣计划的一项重要的内容。

　　2003年2月，教育部印发了《关于进一步发展繁荣高校哲学社会科学的若干意见》，并召开新闻发布会，宣布启动高校哲学社会科学繁荣计划。该计划包括六个子项目，重大课题攻关项目是其中六个子项目之一。

　　重大课题攻关项目采取招投标的组织方式，按照“公平竞争、择优立项、严格管理、铸造精品”的要求进行，每年评选立项40个重大项目，每个重大项目资助30万-80万元，这种资助力度在全国社会科学类研究政府资助的项目中是最高的。从2003年到2008年，重大课题攻关项目共设立235项，资助经费将近1.8个亿。今年的40个项目也在评审过程中。重大课题攻关项目实行首席专家负责制，鼓励跨学科、跨学校、跨地区的联合研究，鼓励吸收高校系统外的相关专家，包括国外的专家参加课题研究。在选题征集方面我们面向全国人大、全国政协、国务院有关部门和全国高校征集，向社会科学委员会提交拟招标的课题，由社科委进行差额遴选，每年确定40个重大课题，面向全国高校招标投标。在招标投标的过程中我们制订了严格的评审程序和评审纪律，精心设计了工作步骤，实行严格的回避制度。

　　最后，经过严格的评审，由中央组按照评审程序在充分评议的基础上，以无记名投票2/3多数通过的方式确定中标者。这种方式证明在项目进行中充分体现了公平公正公开的原则，确保了项目质量得到了学术界的高度肯定。重大课题攻关项目以创新团队为依托，以解决国家经济社会发展过程中最有前瞻性、战略性、全局性的重大问题以及人文社会科学基础学科领域的重大问题和前沿问题为研究方向，以提升为党和政府咨询决策和推动哲学社会科学发展为目标，集中力量联合攻关，努力产出一批标志性的研究成果，有效增强了高校哲学社会科学的整体实力。

　　几年来，重大科技攻关项目已经成为反映高校哲学社会科学综合竞争力的显著标志，受到社会、尤其是学术界的广泛关注，也得到中央领导同志的高度肯定。在去年11月份，刘延东国务委员就这个重大攻关项目做出重要批示，充分肯定了重大攻关项目在科学研究、人才培养、社会服务等方面取得的显著成效，同时也对重大攻关项目提出了明确的指导意见和殷切希望。

　　作为教育部社科研究项目的重中之重，我们对重大科技攻关项目始终秉持以管理创新服务学术创新的理念，坚持科学管理、民主管理、依法管理，增强服务意识，创新管理模式，加强对项目的选题、遴选、评审立项、组织开题、中期检查到最终成果鉴定的全过程管理，努力将重大科技攻关项目打造为学术精品工程。

　　之前，教育部哲学社会科学重大科技攻关项目首批34个重大攻关项目最终成果由财政部经济科学出版社正式出版，《儒藏》工程首批36册图书由北京大学出版社正式出版。这两部书都摆在下面，供各位参观。这两家出版社倾全社之力，精心组织，从编辑加工、制作到出版的各个环节严格把关，努力铸造出版精品。已故国学大师季羡林先生听取了我们的汇报，欣然题词“经时济世 继往开来——贺教育部重大课题攻关项目成果出版”。欧阳中石先生题写了“教育部哲学社会科学重大课题攻关项目”的书名。这些成果，可以说代表着目前高校哲学社会科学研究的最新水平，是高校哲学社会科学工作者奉献给新中国成立六十周年的一份厚利，具有特别而重要的意义。

　　据统计，历年立项的重大课题攻关项目牵动高校、企事业单位、党政机关相关部门和科研所数百家，汇聚研究人员3000多名，推出学术专著700多部，发表研究论文6000多篇，提交各类咨询报告800多份。这些成果为推进马克思主义中国化、为服务党和政府决策，为弘扬中化优秀文化和建设中华民族共有精神家园，发挥了重要作用。

　　一是为推进中国特色社会主义理论体系的研究宣传做出了积极贡献。重大科技攻关项目有一批马克思主义的研究首席专家，像吴树青、陈先达、陶德麟、顾海良、逄锦聚等先生，他们同时是中央的马克思主义理论研究和建设工程课题组的负责人，许多课题组成员都承担了高校思想政治课教材编写任务。

　　二是为弘扬中化优秀文化、传承中化文明做出了积极贡献。像汤一介先生主持的《儒藏》对儒家的典籍文献进行了整理，是一项规模浩大的基础性文化工程，被誉为中国古籍整理编纂史上的一项创举。杨叔子本来是机械工程的专家，他申报我们重大攻关项目，在深入开展理论研究的同时，大力推进民族精神教育，编写了系列教材，《中华民族精神教育读本》，迄今为止已经发行了20万册。

　　三是为国家经济建设和社会发展献计献策做出了积极贡献。一批重大攻关项目的研究成果直接为他们向中央政治局集体学习讲座提供了基础资料和思路借鉴。曲福田教授以减少或消除农地过度损失为主要目标的系列研究成果，得到温家宝总理三次批示，对土地政策的宏观调控产生了直接影响。周立群教授的《京津冀都市圈的崛起与中国经济发展》的研究报告，被直接用于国家综合改革配套试验区的建设实践中，得到华北等各省市的主要领导的高度赞誉。

　　四是为推进社会主义民主和法制建设做出了积极贡献。王利明教授有关物权法的研究成果，直接被全国人大采用。张保生教授的《人民法院统一证据规定(司法解释建议稿)》被最高人民法院采纳，“为人民法院制定并实施统一证据规范提供了基础性的、有重要参考价值的范本”。吴汉东教授的《国家知识产权战略纲要》的建议稿被国务院法制办等多个部门采纳。范愉教授的项目成果“多元化纠纷解决机制与平安奥运”得到北京奥组委的高度重视，获奥运安保论坛一等奖。

　　五是为应对突出重大事件维护国家安全做出了积极贡献。汶川地震发生以后，一些课题组深入灾区调研，研制公众防灾应急手册，免费送给灾区，开展灾后心理治疗，为灾区学校的教育重建发挥了重要作用。马戎教授在2006年美国哈佛大学藏学会、德国波恩大学国际藏学会上宣读“拉萨流动人口调查”的研究报告，驳斥了国外媒体攻击我国在西藏实施大规模汉人迁移计划的诬蔑性报道，产生了良好的国际影响。还有一些有关西部民族与宗教的课题组提出了多份研究报告，被国家民委和西部省份政府采用，一些重要观点在中央关于新疆发展文件中得到体现。

　　我要汇报的就是这些，再一次感谢新闻界的朋友们长期以来对高校哲学社会科学的关心和支持，也恳请你们以后更多的关心我们高校哲学社会科学，更加重视对哲学社会科学优秀成果、优秀人才、优秀项目的推广。谢谢大家。

　　教育部新闻发言人 续梅：

　　谢谢魏处长，我们原来也都听说过汤一介先生主持的《儒藏》工程，刚才听了魏处长的介绍，我们大家就知道了，《儒藏》工程也是我们教育部哲学社会科学研究重大课题攻关项目的其中一个项目。以《儒藏》工程为代表的这200多个项目，的确像刚才魏处长所介绍的那样的，在传承中化文明、服务国家需求、铸造学术精品方面发挥了突出的作用。

　　利用今天发布会的机会，我还有一条消息要向大家发布，就是我们教育部还有公安部即将要颁布一项关于高校消防方面的规章，叫做高等学校消防安全管理规定。大家知道消防安全是我们学校安全管理的一个重要方面，加强学校的安全管理，才能为学校教育教学和师生创造一个安全、安心的环境。在规范和加强消防安全管理，首要的一个任务就是要建章立制，目前教育部已经制订了中小学、幼儿园安全管理办法，高校一直没有相关的管理的规章。在立法上还是一个空白，而且高校的特点大家知道，一个是人口非常集中，再一个人口也非常多，高校学生和中小学生特点不一样，大部分都是18岁以上的成年人，自我保护的意识还是比较强的，相比较而言，在安全方面，消防安全是一个重点。

　　即将出台的高校消防安全管理规定的制定是经历了两年的时间，有这么几个突出特点：一是填补了高校安全管理规定的立法空白。二是内容规定上比较全面，比如说它规定了学校的主要领导、分管的领导、相关的部门，比如说防火办，还有二级单位等相关主体的消防的安全职责，同时也就学校消防安全管理的各有关方面做出了规定，内容还是比较全面的。三是注重了制度建设，明确落实要逐级消防安全责任制和岗位消防安全责任制，规定了消防安全检查制度，安全教育、培训以及预案、演练等等方面制度性的要求。四是注意到了与有关法律的衔接，大家知道我们国家有一部消防法，这部规章也注意到了与消防法等法律法规的衔接，这项规定不久就会正式的颁布，我们也请各位记者朋友们到时能够予以关注。

　　下面的时间我们就留给记者朋友，欢迎大家提问。

　　香港大公报记者：

　　我想请问今天教育部开展了09年高校应届毕业生应征入伍的网上咨询活动，其实这个活动在今年6月份已经举办过一次了，为什么还要再次举办，是不是高校毕业生之前的反映并不是很积极，需要再做这样一个号召。预计这次的征兵能征到多少毕业生？有没有一个预计？还想问一下港澳学生可不可以参加义务征兵，有没有相关的政策？谢谢。

　　网上咨询周我们在6月份做了一次，这个时候是我们国家的预征工作开始了，整体工作就是初步的安排，把今年的政策向学生告知，把征集的一些要求告诉学生，那个时候学生在校期间可以上网咨询，了解今年的政策进行报名。

　　现在我们再一次做这个，前面我讲到一点，就是希望媒体能够把今年的政策全面的、完整的传递给社会，我们有的毕业生当时可能忙于找工作，没有很注意了解这件事(针对这件事情)，据我们了解，高校做了宣传、咨询周也做了宣传、媒体也做了宣传，但是很多毕业生在外面实习、在外面找工作，没有很关心这件事，现在回过头来，征集工作开始了。一个是我们要告诉已经报名预征的毕业生到当地去提醒他在当地报名，正式参加体检。第二方面是对一部分还没有参加报名，想报名的，原来了解政策不知道的，我们估计这么一批学生，所以我们想通过这个阶段把政策宣传，如果有什么问题，设立网上咨询周，让愿意入伍的学生进行广泛的咨询，为他们在网上咨询提供方便，这是我们网上咨询周的实际需要。

　　今年征集毕业生入伍的工作，到底能征集多少毕业生，因为我们国家年度征兵数量是有限的，武警和部队的征兵数量也就几十万人。如果真有大量毕业生到部队去，可能部队的培养、思想准备也是一些问题。如果今年有10来万毕业生占部队征兵几分之一充实到部队去，对部队的战斗力、兵源结构的改善将是一个起点性的一年。我们预征报名是13万人，这个数字是在毕业生离校之前，我们截止到9月1号的统计数据(因为毕业生工作统计年度就是在9月1日，以后就无法八在统计了)，预征13万的学生，我们估计肯定会有一部分学生体检要求不合格，因为体检比较严，有一部分可能是不合格的。但是也不排除有一部分学生，在7、8、9月份，10月份找到工作了，可能会放弃报名。同时也不排除我们有个别的家长，学生有愿望，可能一回家，经过家长的反宣传，又会打消念头。所以报名的数字可能会有一些变化。我们也想，没有报名的数字可能要增加，但是具体有多少毕业生能入伍，这个数字是不好把握的，我们相信今年肯定是有很大一批毕业生要走进我们的军营。

　　我们按照国家的征兵范围，在内地的31个省市、自治区下达征兵计划，由当地政府组织这个工作，所以部队的计划下到哪个省，哪个省就有征兵任务。

　　中央电视台记者：

　　想请问最近媒体相继报道了有关浙江立法允许在职教师进行有偿家教，可以说给有偿家教开了一个口子，而山东的立法规定不允许在职教师从事有偿家教活动，请问教育部对此有什么看法？

　　教育部新闻发言人 续梅：

　　今天我们相关的司局同志没有在，我做一个简短的回答。我们也注意到了相关的报道，应该说教育部对有偿家教这个问题始终非常关注。大家都知道，教师是承担着教书育人的重要的工作，有他的特殊性，和其他工作相比，确实特点也是很突出的，需要我们老师付出很大的心血，投入大量的精力才能教育好孩子。我们从目前的情况来看，从全国的范围来讲，中小学教师是有1000多万，我们绝大多数教师应该都是兢兢业业、爱生如子，在平凡的岗位上做出了很大的努力，我们经常被这些普通老师的事迹所感动，看似平凡，但是却能从中体会到老师的伟大。

　　但是我们确实了解到，像刚才这位记者提到的，在极少数教师身上还存在着一种情况，就是上课该讲的内容可能不讲，要放到课后有偿家教的时候去讲，甚至于有一些极个别老师利用职务方便组织学生去进行有偿家教，以此来谋取一些利益，我想这样的行为肯定是影响了我们正常的教育教学秩序，也违背了教育的宗旨，也影响了教师的职业形象。

　　这种行为、这种现象，不但是广大的家长、社会所不能接受的，也是我们广大的教师所不能容忍的。所以对于这种利用职务之便进行有偿家教谋取私利的行为我们是要坚决反对的，这是教育部一个非常鲜明的态度。

　　大家知道，去年秋季开学的时候9月份，教育部会同相关的部门出台过一个规定，就是中小学教师的职业道德规范，当时媒体也做过比较充分的报道。这其中也有很明确的规定，就是要求广大老师自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利，这是一个非常明确的要求。我们也要求各地要把中小学教师的职业道德规范贯彻实施好，同时各地也可以根据自己的特点，依据一定的法律法规，遵循教育规律，包括我们教师的职业特点，制定切实可行的相关规定，包括浙江山东等等。谢谢。

　　中国高等教育杂志记者：

　　我想问一下魏处长，就您刚才介绍的03年的时候启动了一个高校哲学社会科学的繁荣计划，您主要建设重大课题的攻关计划，现在我们这个计划也取得了比较丰硕的成果，但是咱们这个计划一共有六个子计划，其他五个计划现在的进展情况如何。尤其是重点研究基地建设计划，您能不能给我们简略地介绍一下。谢谢。

　　教育部社科司成果处处长 魏贻恒：

　　大家知道，在2001到2002年，江泽民同志当时就发表了关于繁荣发展哲学社会科学的一系列的重要讲话，提出了社会科学与自然科学的四个“同样重要”、五个“高度重视”和两个“不可替代”，这些重要的思想论断。党的十六大报道就提出要坚持社会科学和自然科学并重，充分发挥哲学社会科学在经济和社会发展中的重要作用。2004年的时候，中共中央印发了关于繁荣发展哲学社会科学的意见，就在这个背景上面，教育部抓住机会，深入贯彻中央精神，启动了高校哲学社会科学的繁荣计划，计划包括六个子计划，重大课题攻关计划，重点基地建设计划，人才培养和奖励计划，学术精品奖励计划，文科教育改革计划和基础设施信息化建设计划。

　　从2003年到现在实施七年来，“繁荣计划”进展是非常顺利的，实现了高校哲学社会科学的快速发展，我们可以通过一些数字来说明这个问题。

　　一是7年以来，累计投入经费10亿左右，按每年计算，自从实施繁荣计划以来，03年的时候，当时的经费不足5000万元，以后的增速就加快了，2006年的时候，社科的研究经费突破1个亿，2008年翻一番，达到两个亿，2009年又翻了一番，达到了四个亿。教育部哲学社会科学研究经费今年突破了四个亿，实现了快速增长。

　　第二个数字，就是7年以来，教育部设立的重大项目约2000项，一般项目一万项，今年的一般项目我们已经公示了，今年一般项目立项达到了3200多项，教育部的社科项目形成了由重大攻关项目、重点研究基地项目、一般项目、任务项目、后期制作项目构成的较为科学合理的项目制作体系。

　　第三个数字，就是刚才这位记者同志所关心的重点研究基地的情况，我逄们在全国的66所高校设立了150多个人文社科方面的重点研究基地，这个基地辐射作用是非常大的。带动各省、区、市一共建立了400多个省际重点研究基地，许多高校也仿效教育部的基地，建立了县、乡一级的重点研究基地，这样从教育部的基地到各省的基地社、到学校的基地，就构成了一个金字塔型的科研平台创新体系。这是第三个数字。

　　第四组数字就是在全国哲学社会科学、人才、项目、经费、成果、获奖这些方面，高校现在已经稳居全国85%以上，成为我国哲学社会科学名副其实的主力军。我长期在这条战线工作，03年繁荣计划实施的时候，我们高校在这些方面的研究力量大约只占全国的2/3强一点，现在是占85%。我汇报的就这些。

　　北京晨报记者：

　　最近北大清华成立了中国版的“常春藤”，现在推行了一些学分互认的做法，请问教育部对这个做法有什么态度？

　　教育部新闻发言人 续梅：

　　感谢这位记者，“常春藤联盟”在美国有一个，包括哈佛、耶鲁这样著名的顶尖级的高校，最近看到一个材料，介绍澳大利亚也有这样一个高校的联盟，叫做G8，是8所高校，包括大家知道的悉尼大学、墨尔本大学，也是澳大利亚非常著名的高校。我们也注意到像这位记者朋友问到的北大、清华，还有浙大，上海复大、交大等9所高校，这9所高校都是“985工程”的首批高校，他们联合签署了一个协议，要加强深度的合作与交流。这些交流不但包括学生的培养，也包括了教师的培训还有教材的建设等等。刚才这位记者提到的学分互认就是在学生培养方面的一个具体的内容，我还注意到他们还提出要在研究生培养方面加强交流，要相互互派等等。我们认为，这9所高校，成立这样一个联盟，应该说对于我们加强高水平大学的建设，对于我们培养这种拔尖创新人才，包括对于我们国家的高校进一步加强国际的这种合作和交流都是一个非常有益的探索，所以教育部对这个联盟的成立还是持一个积极支持和鼓励的态度。谢谢。

　　中新社记者：

　　我的问题是提给两位同学的，想问一下都毕业于名校，你们去应征入伍，你们所学的专业可能都用不上了，退伍之后又面临重新找工作的问题，你们有没有想过这些可能出现的即将遇到的难题，对此你们有什么打算？谢谢。

　　清华大学毕业生 刘桂霞：

　　一方面是国家的政策，如果退伍的话，在就业方面是有很好的扶持政策，具体还要看以后的发展情况，至于两年之后会怎样，现在也不好说，也没有考虑太多。

　　北京科技大学毕业生 刘景胜：

　　在我看来，在军队的这两年服役经历可以为我将来的成长和发展打下一个坚实的基础，在这两年的时间里，我可以通过自己的优异表现来提干，也可以考取军队的研究生。就算退伍以后，回到地方工作，这两年的服务经历对于我在各个方面的锻炼和培养，也使我比同龄人更具有优势，我相信这是用人单位更看重的地方，所以对于这方面的问题我还是没有什么顾虑的，因为我相信经过这两年的锻炼以后，可以使我在社会上有更大的发展前景。谢谢。

　　中国教育报记者：

　　问张司长一个问题，我们军队对招收这种应届大学毕业生入伍的专业有没有限制和要求，包括他们在日常训练和培养过程中，是不是和普通的士兵是一样的？还是说有一个特殊的培养计划？谢谢。

　　教育部高校学生司副司长 张浩明：

　　服义务兵役当兵，这在部队跟普通士兵是一个性质，没有专业要求，报名入伍符合体检要求，体格合格，年龄合适就可以，没有专业要求。

　　到部队以后，和其他的高中毕业生肯定在学习、训练、工作方面是基本上一致，但是我前面介绍了部队有一个说法叫“安排技术岗位、学技术、考军校优先”，本身自身就占优势，他至少是专科毕业以上的，会占优势。第二，我们部队里有很多的技术岗位，二炮、海军、空军等，有很多技术岗位的操作是士兵操作的，我们的大学毕业生肯定会优先安排到岗位上去，这是不同之处。其他的，随着部队的发展肯定也不同，因为他们是大学毕业生，起点肯定也不一样，今后的前途，只要自己努力，今后肯定和高等毕业生的发展也是不一样的。

　　教育部新闻发言人 续梅：

　　时间有限，今天的提问就到这里，如果大家有什么问题，大家会后还可以再问，今天的新闻发布会到此结束，感谢各位嘉宾，尤其是两位高校的同学，还有记者朋友们出席今天的发布会，下次再见，谢谢大家。