一是开好班会。班会不能形式化、空白化，更不能由班主任站在台上说教一通。班会课如果利用得当、合理，定会给班级管理工作带来一定的效果。那么如何才能使其产生如此之效果呢？首先得进行一番设想和筹划。比如对主题的确定、步骤程序的设计、时间的分配、主持的筛选、环境的选择等等。其次，要使班会出奇效，还必须注意各有关方面的问题。可以让学生放开手脚表现，让他们的真性情得以最大程度的表露，使他们的真情实感得以排解和释放。

　　二是办好黑板报。内容丰富、图文并茂的黑板报专栏学习园地，不仅在拓宽学生的知识面上大有益处，同时对学生的艺术素养、道德情操和高尚品格的培养和形成也大有裨益。也许很多学校的黑板报一直在办，但绝大部分只是流于形式，不是为了应付检查就是供装饰教室环境之用，很难收到其应有的功效。殊不知，内容丰富、设计新颖的黑板报实在是学生不经意间获取知识、汲取营养不可或缺的重要组成部分。

　　三是记好《班级日志》。《班级日志》是该班级的史书，也是该班的一面镜子，更是全体学生诉说心曲，展示自我的平台。《班级日志》悬挂在教室一角，每天确定一人，一个小组或让学生随意记载涉及到班级纪律、卫生、思想动态、建议设想、好人好事、班风学风等一些日常生活细节。总之，它是一个了解学生的窗口，还是一个联系学校课任教师、班主任和学生的纽带，很大程度上它也堪称为一个无言的班级管理者。

　　四是选好班干部。班干部“终身制”的情形比较普遍，一旦被选，当上班干部以后，即长期担任，没有特别原因将不再更换。这种做法的弊端是显而易见的：长期担任班干部会使部分学生干部滋生出凌驾于人之上的优越感和狂妄自负、不可一世的“贵族意识”，同时还会使他们对该工作腻而生厌，失去兴趣，从而导致失职误事。另外，未担任班干部的同学在失去锻炼机会的同时，还常常产生自卑情绪或对班级管理产生逆反心理。所以班干部的常任制不利于大部分学生班级主人翁意识的培养和确立，“建立和谐班级”的目标将成为一句空话，而用班干部轮选制度代替常任制不失为一种好的办法。