校企合作实施订单培养

　　坚持工学结合、校企合作、半工半读，是我国职业教育改革的重要方向，也是职业教育发展的重要举措。学院积极探索校企合作进行人才培养的全新模式和有效途径，采取“走出去”、“引进来”的办法，努力寻求合作伙伴，积极开拓服务空间，实现学院与企业的“双赢”和共同发展。

　　开展“订单教育”。学院先后与北京大北农集团、兰州正大公司、上海宝冶集团、北京鹏程公司、青海张氏集团、山东威龙集团等企业“联姻”，在企业建立实训基地。学生到企业顶岗实习，教师到企业实践锻炼，聘请企业管理人员承担教学任务，双方共同制定教学计划，让企业参与人才培养的全过程。通过“订单教育”培养了适合特定企业、特定岗位、特定工种的专门人才，为学生就业搭建了“直通车”。

　　实行“双零”培养模式。学院根据“以服务为宗旨，以就业为导向”的职业教育办学方针，在“订单式”培养的基础上，大胆探索工学结合、半工半读的新模式。在大力促进职业教育教学与生产实践、技术推广、社会服务紧密结合，推动面向社会、面向市场办学的进程中，实行了“双零”培养模式，即：“零学费”就学、“零距离”就业。⑴“零学费”就学。坚持“做学合一，手脑并用”的原则，学院与用人单位签订用工协议或就业合同，采取“1.5＋1.5 ”的办学模式，即学生在学院集中学习一年半的基础理论课程，后一年半派专业教师带领学生到相应企业现场带薪学习操作技能。学生在企业边上班、边学习，“工学结合，半工半读”，用获得的工资报酬逐月向学院缴纳学费，以实现学生“零学费”就学的目标。⑵“零距离”就业。学院通过到企业上门宣传、依托中介公司、劳动力市场推介毕业生、发动全体教职工为校企“联姻”牵线搭桥，主动出击找“订单”，不断寻求合作伙伴。通过调查分析用人单位对人才的具体需求，及时掌握企业对技能型专门技术人才的要求标准，从而准确定位培养目标、人才规格和知识及能力结构，构建新的课程体系和培养方案，实现专业设置与市场需求的“零距离”。通过建立招生、培养、就业三者统筹和良性互动的有效机制，以市场为导向，及时调整专业设置、课程体系，实现教学内容与职业岗位能力需求的“零距离”。通过加强“双师型”教师的培养，实现专业教师与技师(工程师)的“零距离”。通过把学生的学习兴趣、学习水平、学习过程统一起来，对家庭经济困难的学生，根据自己的意愿进行分流，做到培养目标和学生需求的“零距离”。环环相扣，从而确保“零距离”就业目标的顺利实现。实践证明，实行“双零”培养模式，开展“订单”教育，是一项家长高兴、学生欢心、企业舒心、社会称心的“阳光工程”。